建立幸福的恋爱关系，第一步是弄清楚什么是健康的恋爱和理想的配偶是什么样的。同时，清醒认识自己真正在乎的是什么，这才有助于青少年避免遭受性侵害和性暴力。
90分钟
1. 5～6则征偶广告（征偶广告可以在本地的报纸或征偶网站上找到。征偶广告可以是寻找男朋友或丈夫，或者女朋友或妻子的广告。广告作者通常会简要描述自己和理想对象的条件。尽量找到年龄很小和年龄很大的征偶者，另外再找3～4个年龄介于两者之间且不同年龄段的征偶者。）
2. 黑板和粉笔
3. 4个分别写有“强烈同意”“基本同意”“不同意”“强烈不同意”的标识（这4个标识贴在教室的某面墙上。）
4. 透明胶带
5. “十二封求助信”复印件若干份（见“教学参考资料”）
（一）先朗读5～6则征偶广告，按照征偶者的年龄，从小到大依次朗读，然后参照下列表述向学生提出问题：
显然，寻找合适的另一半或一段合适的恋爱关系不仅仅是年轻人面临的一个艰巨任务，为什么各年龄段的人们都会在寻找另一半上遇到困扰呢？（在黑板上列举可能性。）
思考一下，在你身边的朋友和亲戚中，哪些人有一段浪漫的恋爱关系。再深入思考下，哪些人的恋爱关系是很美满的，又是什么使他们的恋爱关系那么美满？（在黑板上列举可能性。）
（二）开展“强迫选择”活动，参照下列表述向学生说明活动规则：
让我们一起讨论你在恋爱关系中到底想要什么。我想让大家做“强迫选择”的活动。这个活动之所以被称为“强迫选择”，正是由于它会强迫你思考自己在恋爱中的价值观。大家注意看墙上的这四个标识：“强烈同意”“基本同意”“不同意”“强烈不同意”。我会朗读准备好的情境，你要根据不同的情境引发的感受来选择你所站的位置。你可以站在一个标识的下方，也可以是两个标识中间，甚至当你不知道该如何选择或者想跳过这一个题目的时候，你可以选择中立，即站在“同意”和“不同意”的中间。即使只有你一个人选择某个答案，我也会鼓励你坚持自己的选择。然而，你也有可能受到外界的影响而改变原有的位置。
注意：假如只有一个学生站在与其他学生不同的位置上，你一定要站在那个学生的旁边支持他／她，因为一个人单独坚持自己的主张是非常困难的。
朗读以下的情境，以供学生选择。在学生做出选择后，提问学生选择所站位置的原因，要注意提问不同立场的学生。
我希望我的配偶非常有幽默感。
我希望我的配偶和我有共同的兴趣。
我会选择外貌较好的人去约会。(www.xing528.com)
假如我的男／女朋友有个很亲密的异性朋友，那么这对于我来说会非常难熬。
我希望我的配偶愿意在公开场合和我享受恩爱的感觉。
浪漫的恋爱关系总是包括性行为。
不勉强对方发生性行为，这是一种爱的表达。
你可以接受女性要求男性离开。
每次约会的花费都要AA制。
希望约会的时间多于自己一个人的时候。
让学生一起讨论以下问题：
以上问题中哪些是你和你的配偶不能达成一致的？如果不一致，你是愿意做出让步还是结束你们的恋爱关系？
有什么事情让你感到惊讶吗？
维持恋爱关系总是伴随着妥协和让步，那在一段恋爱关系中有什么事情是你不愿意妥协或让步的呢？
显而易见，并非每个人对恋爱和恋爱对象提出的要求都一样。有没有大家都一样的要求呢？是哪些呢？
（三）针对“十二封求助信”，让学生以专家的身份进行回信。老师可以根据班级规模及学生的特点决定回信的方式及封数，可以是每个学生单独回信、结对回信，或者分成小组共同商讨回信。允许匿名回信。当所有学生都完成任务时，老师收回信件并弄乱信件的顺序，然后依次大声朗读求助信及回信的内容。如有需要，可以一起讨论引起争议的回信。
（四）以提问的方式总结并结束今天的课程：
如果需要的话，你会如何向你的弟弟妹妹或侄子侄女等解释“什么是健康的恋爱关系”？
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
