男性或女性的感受和挑战：深入了解与理解

处理恋爱关系时，男女常见的问题是他们不会倾听。性暴力通常因一方不尊重另一方或不倾听对方的话语而出现。当年轻人用心倾听另一方、理解另一方的性别角色时，他们就是在学会尊重他人、以正确的方式对待他人。

1. 学生能够探讨他们作为男性或女性的感觉。

2. 学生能够识别男女健康的、非刻板印象的行为。

45分钟

三张大白纸、粗头笔和透明胶带

1. 将教室中的椅子摆成两个圆圈，一个内圈和一个外圈。两圈的椅子都是朝向圆心的，摆成如下图：

2. 课前准备三张大纸，一张写上“女性……是可以的”，一张写上“男性……是可以的”，另一张大纸留作学生写下他们在活动中讨论的答案。

（一）解释活动目的及过程：告诉学生该活动将解决作为男性和女性感觉如何的问题。所有男生或所有女生坐在内圈，讨论老师提出的问题，另一性别的学生坐在外圈，静静倾听他们的讨论。外圈的同学在未得到老师允许之前不能说话。

（二）确定基本规则：要求学生尊重他人的想法和感情；告诉他们不想回答问题也是可以的，但鼓励大家尽量参与活动（同学们会惊讶于仅仅聆听别人的讨论也能学到很多东西）；告诉学生，坐在内圈的时候，说话应该以“我认为……”开头，因为没有人有权利代表所有男性或所有女性发言。

（三）请男生和女生分别围成内外两个圈坐好，然后问内圈学生下列问题：(www.xing528.com)

作为男／女性，对于自己的性别，你喜欢什么？

作为男／女性，对于自己的性别，你不喜欢什么？

你不喜欢听到关于自己性别的哪些刻板印象？在学校里，你听到过哪些关于自己性别的刻板印象？

你想让另一个性别的人知道你自己性别的一件事情是什么？

（四）把这些问题贴到墙上，以便学生讨论时可以看见。10～15分钟后，让外圈学生有机会回答下列问题：

你对所听到的话感到吃惊吗？

你学到了什么？

（五）交换内外圈并重复上述步骤。

（六）请学生回到自己的座位，并把两张写有“女性……是可以的”“男性……是可以的”的大纸贴到墙上。请学生讨论作为男性或女性，他们可能想到的关于性别角色的积极方面，如女性生气或男性哭泣是可以的。将学生的答案写在这两张纸上，并留在教室的适当地方，以便提醒他们自己写下的内容。