在有关小学生性心理咨询的实践中，最常见的就是有关恋爱的咨询。长期以来，在学校教育当中，学生谈恋爱都是被严格禁止的，但是学生们并没有因为这样的禁止而减少恋爱。所以渐渐地，很多学校也开始用更加适当的方式对学生的感情进行引导。
人类的爱情经历了从童年到青春期的发展过程，这是人类爱情发展的完整过程。人类在未成年或者成年后所要使用到的生命机能，都是从幼年甚至胚胎时期就开始发展的，这是自然规律。比如，人类的牙齿发展，胚胎的时候就长好了牙床，出生后4～6个月开始出牙，6岁左右开始换牙直到12岁换牙结束。这样看来，人类的爱情也应遵循这样的规律：孩子的爱情发展规律是人类爱情发展的共性，每一个孩子都会遇上爱情，但他不一定会经历爱情发展过程中的全部环节，也不是每一个孩子都会在同一年龄遇上爱情，这是爱情中存在的不同。
在有关儿童情感的咨询中，不禁止孩子恋爱，但是也不用鼓励孩子去体验爱情。心理咨询师所做的一切工作，都要按照孩子生命和爱情成长的规律来告诉孩子在爱情中的权利和责任，孩子有权利去享受爱情，但是也要对自己的行为负责。
很多心理咨询师常常会将爱情和性联系起来，其实在实践中我们能够发现，有很多青少年的恋爱和性没有关系。在对儿童进行情感方面咨询的时候，也要让他们了解到青春期爱情的底线——未成年人不可以发生性行为。(www.xing528.com)
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正确的引导不会让孩子的性行为提前，反而会推迟性行为的时间。联合国教科文组织曾经对全球各国共87项性教育项目的成效进行了专项分析，其中《关于性教育对性行为的影响的2008年审查报告》指出，所有项目均未造成“初次性行为时间提前”的后果，且37%的项目产生了推迟初次性行为时间的效果，53%的项目降低了危险性性行为。
（资料来源：联合国教科文组织《国际性教育技术指导纲要》）
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