小学生心理咨询实务：心理咨询师的积极关注对学生的指导和帮助

在间接咨询的过程中，心理咨询师对来访的教师或学生家长应充分表达共情、温暖、尊重、真诚，即要做到无条件的、积极的关注。积极关注指的是对当事学生的优点、长处予以有选择的关注，使教师或家长对学生拥有正确的态度。心理咨询师对当事学生问题的积极关注不仅有助于建立咨询关系，促进沟通，而且本身就具有咨询效果。

人无完人，每个人都有自己的长处和短处。人有某种弱点或缺陷时，往往会变得极其敏感，稍有不慎，就会使他们受到伤害，从而导致更加自卑和退缩，甚至丧失生活的勇气。作为心理咨询师，应该小心谨慎，对每个当事学生的问题都不要轻易做出道德评价。要善于看到学生的长处，努力发现积极因素，指导教师和家长以积极的态度协助当事学生克服思想和行为上的消极因素。

积极关注涉及对人的一种基本认识和情感。这种观点认为，每个人都存在着一种向上的动力。通过自己的努力和外界的帮助，他们可以生活得更好。但是，有心理问题的学生往往过分夸大自己的弱点、缺陷与失败，不容易理智地归纳自己的长处，从而陷入苦恼而不能自拔。心理咨询师的积极关注有助于指导教师和家长看到学生的优点，树立帮助学生克服心理障碍的信心。(www.xing528.com)

在咨询过程中，心理咨询师的积极关注应在立足于事实的基础上，既不能过分夸大学生的长处和优点，也不能对学生的弱点或缺陷表现出过分的消极悲观。缺乏经验的心理咨询师往往片面理解积极关注的含义，表现出对当事学生问题的过分乐观，如在整个咨询过程中都重复“该学生身上还有许多优点，他会好起来的”等诸如此类的话。如此忽略教师和家长的焦虑与苦闷，会使他们感到你对他们缺乏共情。反之，有的心理咨询师片面夸大当事学生的心理问题，对学生表现出一种无助的反应，这样只会导致教师和家长的悲观、沮丧或绝望情绪，从而丧失帮助学生摆脱心理困境的信心。因此，心理咨询师应始终立足于给当事学生以光明、希望、力量，使中介人员勇于面对学生的问题，对学生负责，这是积极关注的实质。

总之，心理咨询师应针对当事学生的实际问题，客观地分析其现有的不足。应善于发现当事学生的潜能和价值，让教师和家长了解到学生的光明面和闪光点，引导学生走出思想困境，促使学生自我成长，这是咨询的最高目标。心理咨询师应把积极关注贯穿于咨询的全过程。