六步价值澄清训练，有效帮助孩子找到行为目标

小学生在成长的过程中，在环境和教育的影响下，本应逐渐形成积极、健康的价值观，如爱祖国、爱集体、爱劳动、诚实、勇敢、乐于助人等。但是，由于小学生明辨是非的能力较差，社会上一些不健康的东西或倾向往往对小学生产生直接或间接的消极影响，使他们在价值观的形成过程中偏离了正确的轨道。据了解，小学生值日劳动由父母亲代劳已不是新鲜事；有的学生让同学帮着背书包，背一次给一元；有的让同学代做作业，做一次给两元；还有的让同学帮着做值日……请客送礼、互相攀比之风也屡有发生，从而滋长了小学生的厌学情绪以及读书无用论等错误的价值观念的形成。如此不良的价值观念，严重影响了小学生心理的健康成长与发展，因而有必要对他们进行价值澄清训练。

小学生可以接受一些实际训练。主要包括：①经常组织丰富多彩的活动，培养小学生对教师、同伴和集体的依恋情感。②通过组织小学生参加自我服务、为集体服务、种植、饲养等简单劳动和观察、认识成人的劳动等，培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情，认识劳动的意义，掌握初步的劳动技能，珍惜劳动成果，提高劳动兴趣，养成劳动习惯。③在游戏中训练小学生不打人、不骂人、讲话有礼貌、与同伴友好相处、信任和尊重同伴、主动关心他人、愿意帮助同伴克服困难等优良品质。

训练过程中注意集体教育与个别教育相结合。例如，就“读书是否有用”“钱是否万能”等主题召开小组讨论会，让每位小组成员都发表自己的观点。(www.xing528.com)

拉斯认为，完整的价值澄清训练应包括下列6个步骤：①珍视行为的价值；②公开确认自己的价值；③从多种可行方案中选择理想的价值；④订立价值行为目标；⑤采取行动，持之以恒。拉斯的见解可供我国的小学心理咨询师参考。