角色扮演在小学生心理咨询中的应用

角色扮演指的是角色承担者按其特定的地位和所处情境，遵循角色期待所表现出来的一系列角色行为。有时也可把角色扮演理解为，个体将自己置于他人位置，按他人的角色规范行事。这种情形多见于儿童的玩耍中，是儿童社会化的重要途径。成年人也存在着这种情况，但通常不实际表现在行动上，而是在想象中将自己放在他人位置，体会自己将会有什么样的行为、情感出现。

在团体咨询过程中，运用角色扮演可以消除学生的不良情绪，纠正某些不良性格倾向，如孤僻和退缩等。下面，我们以性格缺陷的纠正为例，对角色扮演的主要步骤予以说明。

（1）明确学生的性格缺陷，确定性格发展的目标。

（2）为具有不同性格缺陷的学生选定适当的扮演角色。例如，可安排孤僻的学生扮演采购员、售货员或导游，安排怯懦的学生扮演解放军战士或者探险队员等。

（3）组织含有上述角色的主题表演或化装班会，利用在集体中的相互作用促进学生角色性格的发展。(www.xing528.com)

（4）对角色扮演活动及时进行总结、强化，肯定角色扮演的学生在角色性格上的收获，提出在今后的日常生活中继续发扬这一角色性格的要求。

（5）根据学生扮演角色后的日常表现，研究制定下一步的角色扮演计划，以利于巩固前一阶段的训练成果，进一步促进良好性格的发展。

角色扮演的基本原理是利用社会模仿、角色体验、团体互动、积极强化等效应，促使学生用积极的情绪与性格体验战胜性格上的弱点，并努力在实践中促使这种新的体验和行为方式巩固和迁移。角色扮演技术简单、易行，能够较好地扭转某些小学生的不良性格和行为，既可用于团体情境，也可用于个人场合。