1.第一次互访
基于双方学校的共同点及不同优势，2015年我们进行了第一次互访活动。可能是彼此对于访学的目标还不太明确，基本属于走马观花。虽然粗略，却奠定了下一次访学的基础。我方教师回来后的交流如下：
首先，感觉凯塔恩高级中学的环境特别优美而且整洁，他们认为环境虽然是外部条件，但却能影响学生内在的学习动力，并激发学生热爱生活的情感，这更坚定了我们原有的“四园建设”目标——“花园、学园、乐园、家园”，并继续拓展以“环境保护”为主题的生态教育。
其次，凯塔恩高级中学的课堂教学属于小班化教学，师生之间互动比较多，学生也不像我们的课堂那样一本正经，但又不是杂乱无章、茫无头绪的，感觉一堂课的内容量不大，他们又是怎么让学生掌握大量知识的呢？凯塔恩高级中学的校长后来给我们介绍说：“学习应该是快乐的，我们的教育更主张学生自主探索，在彼此的交流讨论中获得成长，更多的知识在课外！”
的确，我们去访学的学生回来交流说，他们的学生周末或放学后经常会去图书馆查阅各种资料，有时也去做市场调查，还有的会去父母所在的单位做访问等。
图表7-1 出访芬兰埃斯波市凯塔恩高级中学
图表7-2 芬兰学生在学习打“中国结”
2016年4月，凯塔恩高级中学两位老师带领7位学生来我校第一次访学。我校精心安排了语文课（诗歌教学）、劳技课（中国结）、心理课（生涯辅导）等比较有意思的课程来招待我们远道而来的朋友，并邀请他们的学生与我们一起体验课程。事后芬兰师生都反映课程非常有趣，尤其是中国结，他们特别感兴趣；对于语文课，虽然听不懂诗的内容，但却很有节奏感，印象最深的是任课老师穿的具有中国特色的旗袍，特别有味道。
经过这一次的互访，双方有了初步的访学目标：我们对他们的课程设置和课堂教学感兴趣，他们则对我们神秘的东方文化更感兴趣。
2.第二次互访
有了第一次的经验和各自感兴趣的点，双方校长通过多次视频互动，确立了第二次互访活动的内容——我方去学习他们的课堂教学艺术；他们来学我们的剪纸艺术。
2016年8月，我校师生一行11人再次来到凯塔恩高级中学。我们的学生坐进他们的课堂与他们的学生一起上课，我们的教师坐在边上观察。(www.xing528.com)
他们的课基本都是跨学科的主题性课程，其中有一节课讲的是“食物的营养”。我方学生8人，加上他们的学生8人，总共16人被分成了4组，每组两位中方学生、两位芬兰学生，每人带一台可上网的手机。教学过程主要以小组合作学习与测试教学为主，中间穿插师生问答和教师讲解。在小组合作学习过程中，大家互相交流补充自己所获得的信息，对于还不了解的内容可以随时上网查阅，充分体现了学生的主体性和自主性。
下半堂课是测试环节，他们的测试与我们不同，是直接在手机上做的，做完直接显示结果，老师马上就能得到反馈，然后老师根据这个反馈的情况再做知识点的补充讲解，真正地做到有的放矢，同时也调动了学生学习的热情，可谓一举多得。
图表7-3 中国学生在芬兰学习“食物的营养”课程
2017年4月，我们照例迎来了凯塔恩高级中学一行来我校访学。本次访学我校准备的主题是“中华文化之剪纸和陶艺艺术”。由我校历史老师为凯塔恩高级中学的师生讲授剪纸艺术的由来和相关历史；我校语文老师准备了与剪纸艺术相关的文化故事，并由学生进行了表演；劳技老师教给大家剪纸的基本技巧，并现场指导大家完成了一份剪纸作品；随后又在上海第二工业大学应用艺术技术学院的陶艺馆内，芬兰师生了解了中国陶艺史，也在中国老师的帮助下完成了自己的陶艺作品；最后，我校领导还带领凯塔恩高级中学的师生一起去参观了上海林曦明现代剪纸艺术馆，领略名家的剪纸艺术。
第二次的互动访学是比较成功的，双方都收获颇丰。有了这一次的成功作为基础，第三次的访学已经是有章可循了。
3.第三次互访
2017年8月，我们又一次来到凯塔恩高级中学，这一次的访学我们重点想了解凯塔恩高级中学的社会实践活动情况，对方校长特地安排我们参观他们的入学新生社会实践活动。当天我们跟着他们乘着大巴前往一个森林营地。全体新生们进入大厅，先是由凯塔恩高中的老师进行活动前的注意事项说明，然后对新生们进行分组，大概8到9人为一个小组，并指派了每一个小组的组长，同时给组长发了标有每个活动地点的地图。为了保障活动顺利进行，学校在高年级抽了一部分同学来做每个新生组的队长，由每个高年级同学来控制每个小组的纪律，以保障活动流程顺畅地进行。
活动开始后，每个组长先带着各自的队伍奔赴指定的活动地点，每个活动大约进行十分钟，一个活动结束后，组长带着组员奔赴下一个活动地点。每个活动地点都有一位老师在那里负责，除了负责该活动的顺利实施外，也事先策划每个点的活动内容，比如，我们小时候也会玩的木头人游戏、跳长绳、拷贝不走样等。设计这些活动的目的是要促进新同学之间的交流合作，以加深彼此的了解，也使得高年级同学的能力得到了进一步锻炼。
图表7-4 中国学生参加凯塔恩高中新生社会实践活动
相比他们的新生社会实践活动，我们的新生入学教育更强调纪律性，这可能与我们的课堂教学方式的不同有关。同时，我们觉得他们让高年级学生参与的方式值得借鉴。
2018年4月我们将迎来凯塔恩高级中学师生的再次访学，为此我校相关老师已提前做好准备为我们友人献上中华文化的盛宴——中国服饰之旗袍！
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