2017年10月26日—11月2日，芬兰纽蓝麦琪学校派遣两位资深专家前来新港中学，开始两校新一轮的合作，其主题为“阅读教学的传统文化浸润”。新一轮合作项目开启之后，教师积极参与其间，顺利开发和实践了STEM+课程，学校层面也积极开展环境建设的改革，如在创新实验中心建设“世博园·芬兰馆”，建立合作交流的辐射源，扩大交流的应用面。芬兰的“我和我的城市”项目给了我们“生涯辅导创新实验室”崭新的启示，让我们的学生以“发现芬兰”为主题，开展阅读、职业生涯、非遗保护与传承三类内容的小课题研究。
三年合作，开启了新港中学国际交往的崭新征程。中芬文化的交流，促进了不同民族文化的相互借鉴与融合。新港中学与芬兰纽蓝麦琪学校的跨国合作，为本校营造书香校园、进一步丰富学生学习经历、缔造“新港阅读模式”奠定了更为坚实的基础。
附件一
学生原创剧《原来我们是这样的蚯蚓》剧本
第一场 冰箱组（场景：家里）
蚯蚓小冰：大家好！我是一只胖胖的小蚯蚓，大家可以叫我小冰，我的家坐落在一个大院子中的小花盆里，每天主人都会喂我们好多好吃的！今天主人会给我们吃什么呢？咦！主人来啦！
【院子中：老人和学生】
老人：哎呀孩子，我看你天天端着盘子往院子里跑，你这是干什么嘛？
学生：爷爷！我是把吃不掉的食物喂给小蚯蚓！
老人：哎哟，直接扔在垃圾桶不就好啦！
【“叮”一声，老人和学生造型定住，蚯蚓小冰上】
蚯蚓小冰：大家有想过吗？将厨余垃圾置入垃圾桶中会造成一定的环境污染问题；反之，如果将其喂给小蚯蚓，便可以有效避免这些环境问题，将其变废为宝。
【“叮”一声，老人和学生继续】
学生：爷爷！经过我们学校和纽蓝麦琪学校师生的配合调查发现，在我们生活之中，我们对厨余垃圾的浪费情况比纽蓝麦琪学校师生家庭严重得多。据统计，我国每年浪费食物总量可养活约2.5亿人，折合粮食约800亿千克。
老人：可怕的数据！
学生：除了家庭垃圾外，为了了解更多蚯蚓对于分解垃圾的作用和益处，我们还专门开设了三个蚯蚓研究小组，一个是家庭冰箱组，另一个是蔬菜造梦园，还有食堂养殖箱。爷爷，你跟我去喂蚯蚓吧！
【学生把盘子递给蚯蚓小冰，小冰开心地吃着。】
蚯蚓小冰：对了，明天是我表哥小堂的生日！我要把最近遇到的一些好事情都告诉他！我也已经好久没有与表哥见面了，听说他最近居住在新港中学的食堂里，我现在就去找他！
第二场 蔬菜造梦园（场景：马路上）
【音乐起，小冰大摇大摆地走在街上，一路上看到了许多小蚯蚓，有的在玩耍，有的在觅食。突然，小冰看到了一位十分眼熟的蚯蚓，她正在埋头苦干。】
小冰（欣喜地大叫）：嘿！老朋友！
小梦（愣了一下，快速转过头）：啊！你是——小冰！你回来了，真是好久不见呐！你最近去哪了？
小冰：我出去找食物的时候迷了路，接着遇见了一个小朋友，然后那个小朋友就把我带回了家，把我养在一个花盆里，每天都给我吃很多好吃的东西！
小梦（听到了，眼睛都亮了）：有什么好吃的呀？
小冰（一脸淡然又带有一点小傲娇）：也就一些肉末呀，还有胡萝卜、西瓜等果蔬啊之类的。
小梦（失望了）：啊？就这些，还叫好吃啊？怪不得你还是这么胖！我就这么跟你说吧，你走后有一户人家，把垃圾桶放在我家旁边，那桶里全是这些东西，一开始我也天天吃。吃的我都快吐了。后来，我就去了新港中学，他们有一个小蔬菜园！里面全是好吃的，家里非常大，住的也很舒服自在，每天吃的食物虽然不多，但都很新鲜，我天天去吃，可好吃了，怎么吃都不腻。（说完后一脸骄傲）
小冰（有一丝生气，嫉妒）：这样啊！但我怎么看你还是一副没吃饱的样子？
小梦：这个——蔬菜园的蔬菜虽然新鲜，但是我发现不是很合我的胃口，我一般只等叶子腐烂后才吃，但是每天腐烂的并不多，再加上我们解决烂叶子速度很快，所以——
小冰：哈哈，那你快跟我去我表哥小堂的生日聚会去大吃一顿吧！
小梦：好嘞！
第三场 食堂组（场景：校园内）
【音乐起，在去学校的路上，小冰和小梦看到了迎接他们的表哥】
小冰：表哥，生日快乐！好久不见了，你最近在食堂这边过得怎么样？这是我的好朋友小梦。
小梦：表哥好，我是住在学校蔬菜造梦园的小梦。
小堂；你们好呀，我最近生活在学校食堂的养殖箱中，不说吃的怎么样，但是住的非常舒服；气候和土壤都是我最喜欢的合适程度。然后每天都有阿姨给我送一些好吃的过来～真的永远不想离开这个好地方呀。你们快跟我去食堂聚会吧。
【3只蚯蚓在去食堂的路上，路过许多厨余垃圾，气氛浓郁】
小冰：现在学生浪费食物的现象真不少呀！这将会带来多少的厨余垃圾呀！
小堂：这个味道真是醉了！虽说生活在食堂的蚯蚓有很多食物吃，但由于它们的食量毕竟是有限的，这么多垃圾撑死也吃不消啊。
小梦：这就导致很多厨余垃圾的堆放，对空气产生了一定的污染，加上天气这么热，气味会更加浓烈！
小堂：听说新港中学的学生集体向校长申诉呢！
【“叮”一声，蚯蚓散去，转入听证会现场】
主持人：亲爱的老师、同学们大家好，感谢各位百忙之中来参与我们此次由少先队自主治理委员会独立举行的关于“食堂饭菜那些事”的主题听证会。近期有同学多次向部门投诉，称学校剩饭剩菜数量庞大，导致附近环境污染问题严重，就算有环保小卫士蚯蚓在，也无法彻底解决所有剩饭剩菜，而其中的原因竟是因为食堂饭菜不合口味，导致学生大量浪费。接下来就有请我们的学校领导、学生代表以及食堂代表入场。请先由我们的学生代表发言。
学生代表：老师好，同学好，食堂的叔叔阿姨大家好，我是学生代表，我所在的食堂蚯蚓调查组，在研究蚯蚓处理厨余垃圾的同时发现了一系列的食堂垃圾问题，食堂垃圾累计速率之快已经超过了蚯蚓的进食速率。
主持人：感谢学生代表，那是什么原因导致这样的累计速率呢？通过少先队自主治理委员会的调查，发现食堂厨余垃圾过量的两个原因，一是食堂饭菜不合口味，二是学生食物浪费。下面有请食堂代表和学校领导发言。
食堂大叔：同学们好，听到学生们尖锐的问题，我作为食堂方的代表想对同学们说一声抱歉！但我希望同学们能理解我们每日辛苦工作，理解食堂工作者每日烧饭以及忙上忙下搬运饭箱汤桶。作为学校食堂我们是为学生服务的，我们承诺听证会提出的问题一定会得到改善。
学生代表：感谢学校老师和食堂叔叔阿姨的参与让这场听证会更具行动力，作为学生代表，我们也承诺实现“光盘行动”！
学校领导：这次食堂的问题，让我们充分意识到我们和学生之间的距离。举办听证会让校方更真诚地直面学生诉求，聆听学生建议，再次感谢学生老师和食堂工作人员的参与，我也因食堂蚯蚓组在研究蚯蚓问题之中对环境保护的思考而欣慰，接下来有请我们的蚯蚓研究小组做最后的发言。
【主持人敲击“叮”一声，其余人变成研究小组】
主持人：蚯蚓作为一种杂食性动物，它们喜食柔软小块的食物或把新鲜食物腐化后再进食。据统计，3 kg的蚯蚓一个礼拜能解决1 kg的厨余垃圾，所以称其为环保小卫士也是有一定道理的。小小的蚯蚓让大家有了对保护环境的意识，还让大家更加了解了蚯蚓这种常被人们所忽视的神奇物种，蚯蚓虽小，却造福环境，那身为人类的我们是不是更该有所行动了呢？
与会者：大家知道吗？蚯蚓液也有一定的用处，蚯蚓液可以作为一种天然无污染的肥料，对植物的生长有十分积极的促进作用。但是光有蚯蚓小卫士的努力是远不够解决如此过量的厨余垃圾，这还需要我们每个人高度意识到厨余垃圾过量对环境的危害。
与会者：人们总会说要节约粮食做到餐餐光盘量力而行，却经常只是嘴上谈兵，所以我们不能只是说说而已，要付出自己的行动，像蚯蚓一样去节约去保护，这个哺育我们的伟大地球。
与会者：环境保护是我们生活在地球上的人类非常应该注意的问题，我们应该好好学习蚯蚓的品质，也要向芬兰伙伴学校的师生学习，做到不浪费食物，如果每个人都不珍惜食物，都浪费食物，那么我们人类还有今天吗，每个人都应该，好好去想一想怎么减少厨余垃圾。(https://www.xing528.com)
四人一起：消灭厨余垃圾，从你我做起。
四人一起鞠躬谢幕。
附件二
原创情景剧剧本《发现芬兰》
情境一［机场候机］
乔：哇，太棒了！我简直不敢相信！我们竟然要去芬兰啦！
周：是啊！我曾经在电视上、杂志里、游记中见过、看过、听过这个美丽的国度。现如今，我终于有机会去到那里，去到芬兰，领略这个国度独一无二的美丽与神奇。
瞿：（指地图）在这里！在这里！快看，芬兰就在这里！我们要穿越8000千米、飞行十多个小时才能到达芬兰！
朱：（登机广播响起）时间差不多啦，孩子们，我们快去登记吧。
乔&周：快点快点！
情境二［飞机即将抵达芬兰，广播介绍芬兰］
芬兰是一个有趣的矛盾结合体，她是东、西方美的结合：分明的四季、午夜的阳光、冬季的黑暗、乡村的小径与现代的都市。如果你想亲眼见见圣诞老人。欢迎到芬兰来；如果你想放松身心、拥抱自然，欢迎到芬兰来；如果你想亲眼见证奇迹的发生，欢迎到芬兰来！
情境三 ［飞机降落］
芬兰欢迎您！
［场景切换，走在校园里，学生、老师都在读书］
朱：看哪，我们已经到纽蓝麦琪学校了！孩子们，快跟上！
乔&周：哇！好棒啊！
乔：哇，那里有好多学生正在阅读。
瞿：在芬兰，阅读一直是人们生活中必不可少的活动、习惯。不论何时何地，我们都可以看到人们认真地、愉悦地看着手中的书。
周：这里的一位同学告诉我，每晚睡觉前，父母都会给心爱的孩子读一个小故事。有时候，人们静坐在咖啡吧中，点上一杯咖啡，便沉浸到了书的世界。
乔：与他们而言，阅读与高分、高薪或其他功利性的目的毫无关系。它仅仅是生活中的一部分、一种休闲的方式，也是一种他们早已习惯的生活方式。
朱：因此，他们阅读大量不同的书，上至天文、下至地理，音乐、美术、文学也都广泛涉猎。
接下来，我们就一起去职业生涯体验基地“我和我的城市”看看吧。出发！
［场景切换，来到了职业生涯体验基地］
朱：看，这就是芬兰的职业生涯体验基地。我们进去看看吧！
周：这里面划分了许多不同的区块，每个区块都是一种产业。在这里，学生们摇身一变，成为员工和顾客。
瞿：他们会模拟真实的购物、商业谈判、看病就医等。所有的花费都是用模拟货币交易，大家也都会认真记账。最后，工作人员会得到报酬，而那位挣得最多的将被评为销售之星。
乔&周：哇，真的太棒了！
［场景切换，非物质文化遗产］
瞿：芬兰的人民非常尊敬传统文化、艺术和手工艺。时至今日，他们仍旧喜爱阅读卡勒瓦拉、弹奏康特勒琴、吃黑麦面包。
周：所有的非物质文化遗产都被完好的保存、继承着。比之于束之高阁，我们的芬兰朋友讲其融入他们的日常生活，真正地像我们展示了“继承与发展”。
朱：时光飞逝。十天的芬兰之行已到了尾声。我们无限眷恋美丽的芬兰，但是，是时候该回去了。
情境四［回国，飞机降落］
一
乔：回到新港中学，我们决心做一些改变。从理念上，我们不遗余力地改变对阅读的一些比较陈旧的观念。阅读不是一个待完成的任务，而是一场心灵的盛宴。换言之，我们阅读是为更高的精神追求，而非高分高薪。
周：落实到行动上，我们鼓励同学们开卷有益，多读书、读好书。
瞿：关于硬件设施，我们学校不遗余力地为学生不断拓展阅读空间。瞧，我们图书馆里藏书丰富；资源教室里老师和同学们正在讨论和分享自己的看书心得；悦读吧里的同学们也都身心放松，遨游在书本的海洋。
二
朱：谈及学校的职业生涯体验基地，就非咖啡吧莫属了！我们也不断改善咖啡吧的经营模式。
乔：每到中午，学校的东南角总是学校里最热闹的地方。瞧，我们的咖啡吧正在营业。学生们、老师们来到这里、点一杯咖啡，小憩片刻。阅读、聊天、听音乐……一切都井然有序地进行着。
瞿：咖啡吧的经营以中队为单位。一个中队负责一至二周，有同学当经理、有同学做咖啡师、收营员、采购、营业员和保洁员等，各司其职。每天，他们都会记录收支、结算盈亏，而工作人员也会获得相应的酬劳。
周：此外，在经营咖啡吧的过程中，我们还会格外注意环保的问题。我们鼓励顾客们吃完盘中的食物、喝尽杯中的饮品，杜绝浪费。更为重要的是我们拒绝一切一次性用品，在我们这里，环保永远都是第一位。
三
朱：得益于芬兰伙伴对非物质文化遗产的继承和发展，我们也更为重视书院镇当地以及国家级、市级、区级的非物质文化遗产。
周：在学校，古筝社每周活动一到二次，学生们能够近距离接触中国传统乐器。可能短短的几个小时学生们无法精于此道，但也能更加了解中国古代的音乐，进而学会聆听和欣赏。
瞿：此外，学校开设了烘焙课。在那里，我们的老师会教同学们制作传统点心，如汤圆、粽子、塌饼等。同时，我们开设了凿纸、芦苇编织等书院地区知名的传统文化社团。
情境五［抒情总结］
合：在中芬交流的项目中，我校与芬兰伙伴学校互相交流、交互合作，如今，我们对芬兰有了更全面的认识，了解了更多关于她的土地风貌、她的习俗风味、她的领先教育。时光飞逝，愿中芬新一轮的教育合作更深入、更深远、更深刻。让我们携手共进，共享教育，共赢未来！
【注释】
[1]中芬教育各有优势，两国要加强学习互鉴——顾明远教授对话哈内娜·涅米教授［J］.比较教育研究2015（9：1-5）（文稿由滕珺、毛霁燕、郑灵臆根据对话记录整理）.
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