构建简便的阅读评价体系，促进中芬教育交流

学校依据阅读教学的校本课程设计方案，制定了“书香校园”的评价体系：

1.开展主题活动，推进分类分层的专项评价

以“阅读节”为抓手，评选校级（班级）书香小达人、书香班级、校级（班级）书香家庭等优秀集体和个人；以“英语节”为手段，评选校级（班级）英语小达人等。

2.建立长效机制，组织师生互动的双向评价

组织师生开展常规阅读、长效阅读活动，指导学生对每日阅读作自我评价，教师对学生的每周阅读作点评活动，重要信息和沟通都记录在《阅读成长手册》上。

3.定量统计信息，开启阅读品质的质性评价(www.xing528.com)

学校重视评价学生阅读的品质，即阅读目的与动机、阅读态度、阅读的影响和方式等。2015年4月与2017年12月，学校阅读教学课题组调查发现，4月份，91%的学生所读的书来自学校活动时的奖励，仅有35%的学生自己买书，而到2017年12月份的问卷中显示，5%的学生靠学校奖励，而90%的学生自己买书；4月份，有83%的学生认为自己没时间读课外书，而2017年12月份的调查显示，20%的学生认为自己没时间读课外书。4月份，100%的学生知道百度百科，但只有3%的学生知道网易公开课、慕课等形式，而2017年12月份调查的数据显示100%的学生知道百度百科、网易公开课、慕课的网络阅读学习方式。这些数据的变化，充分说明阅读活动的开展是有益且有效的。学校根据学生阅读评价研究的七项指标，考察《学生阅读成长笔记》的填写情况，不断调整阅读书目并改造阅读设施，取得了良好的效果。

4.模拟情景闯关，试点开放简便的阅读评价

我们在德馨书院乡村学校少年宫内专辟“智慧闯关实验室”，模拟“中国馆”“美国馆”“法国馆”“英国馆”“芬兰馆”等小世博场景，让学生在学习相关文化知识、历史文化的同时训练英语口语、问答闯关，教师也可以根据需要开展情境教学，学生更可以按要求开展小课题研究和讲座。

“智慧闯关实验室”紧紧依托浦东教育“均衡化、规范化、优质化、国际化”的发展背景，坚持实践“农村本色、城市气质、国际视野的阳光少年”的育人目标，方兴未艾的书香校园建设行动，使懵懂少年步入“兴趣激发、习惯培养、知识融通、人际磨合”的宽广通道。

2015年，学校获得了浦东新区教育局内涵项目建设——书香校园项目建设的优秀奖；2016年基于中芬合作的学生阅读素养培养的实践研究项目，引入批判性思维训练，应用6H模式指导本校阅读教学，对接PISA测试，进一步提升了书香校园建设的内涵，取得了更大的成效。