在露美特艺术高中为期一周的教育考察和学习中，我们不仅感受到了芬兰人的热情好客，也深深被芬兰教育锐意改革、不断进取的精神所感动。第二次世界大战后的芬兰曾是一个贫穷落后的国家，而在此后的五十多年里，它的经济得到了飞速发展，跻身于世界前列。芬兰朋友无一例外地把这一飞跃发展归功于芬兰教育改革的成功，甚至有一位芬兰朋友曾这样说：“芬兰拥有世界上最先进的教育。”
在这一周里，我们观摩了露美特艺术高中的特色课程：戏剧课、音乐课等，在这些课堂上，我们明显感觉到了和我们日常课堂的不同。他们没有明显的上、下课界限，基本上通过各种不同的活动分割为几个相对独立的板块，这些板块中的一部分可以和我们的语文、数学、音乐、体育等课程相对应，而更多的则是跨学科学习。这些跨学科的课程根据学生的不同层次，由教师规划相对应的难度和时间。整个课堂氛围轻松，教师的教和学生的学形式多样。芬兰教师表示，孩子们的快乐学习是最重要的目标，让学生感到自信和喜欢学校，比学到了什么具体知识更加重要。
在芬兰的中学美术课堂上，我们静静观察学生在课堂上的表现，对比思索着我们日常的美术课教学。课后，把自己的思考和疑问一一与芬兰美术老师交流。我们非常好奇课堂上的教学目标是什么？课堂上有雕塑、平面设计、绘画、手工等作品的呈现，学生并没有在完成同一件作品，也没有使用同样的工具，没有同样的表现手法。芬兰老师给出了详细解答：“一堂课上，老师引导学生去做的是阐述艺术语言的多样性，艺术语言与生活、人物性格的结合，甚至是重构，然后让学生通过不同的表现工具，表现形式去完成作品。”可见，芬兰的艺术教学是贴切芬兰所开创的“现象教学”这种模式的教育，是一种以人为本的教育。(www.xing528.com)
图表4-1 芬兰老师在我校开展戏剧课
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