中芬教育交流·浦东论坛：学校特色课程的完善

1.航海工程特色课程的进一步发展

图表3-10　中芬学生在航海实验室同做实验

学校结合航海创新实验室二期工程的建设，发动数学组和物理组教师积极进行跨学科探索，物理组管老师在航海技术实验室开设了“海上航行定位仪器——磁罗经”的探究实验课，通过指导学生了解磁罗经的作用原理和使用磁罗经模拟定位，来探究航海定位的问题，以提高学生分析问题、解决问题的能力。数学组教师在港口作业实验室开设了“船舶停港装卸”的实验课，学生通过亲手系缆、操控装卸货物等实践体验，探究了缆桩与缆绳摩擦力的原理与货物装卸的吊杆装置原理，激发了动手实践的兴趣和乐于探究的精神。两位青年教师在航海模拟实验室合作开设了“船舶驾驶技能”操作实验课，双方学生换上船长、大副、二副、三副的服装，通过角色扮演，任意选择世界某个著名港口，选择航线与天气，开始一次身临其境的模拟航行。开放、探究性的学习环境改变了学生的学习方式，培育了学生的航运科学与工程素养，促进了学校航海特色课程的不断完善。

2.航海特色体育课程的进一步发展

学校每年5月接待芬兰师生来访，积极组织有芬兰学生参与的班级龙舟比赛，场面宏大、气氛热烈，推进了学校特色体育课程的进一步发展。学校在学生社团与拓展型课程中都开设了龙舟课程，分别进行龙舟体能训练和龙舟文化与竞技知识学习。通过龙舟项目的普及与发展，学校逐步形成高一至高三各年级有核心队伍、班级间每年开展班际比赛的模式，开发了龙舟校本教材《跃浪争先话龙舟》。我校学生普遍喜欢龙舟项目，也让芬兰的学生有深刻体验，对龙舟传统文化产生深厚的情感。这就提升了学生的航海情怀、锻炼了他们的体质、培育了学生“同舟共济、合作奋进、努力拼搏、勇争上游”的航海精神。(www.xing528.com)

图表3-11　中芬学生一起上体育课

3.英语特色课程“中芬开放之路”的持续开发

北蔡高中英语组在上海海事大学英语教师的指导下，对芬兰英语教材Open Road（开放之路）进行了校本化处理，开发了“中芬开放之路”特色课程，并编写了校本教材，在高一年级拓展课上进行了试点。该教材既符合我校学生特点，又融合了中芬文化背景的内容，重在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。教师在课堂教学中特别注重提高学生运用英语进行思维和表达的能力，帮助学生形成跨文化交际的意识和能力，进一步拓宽学生的国际视野，为未来发展奠定更扎实的基础。