牵手中芬教育交流·浦东论坛：建立立项的重要依据

教育国际化是浦东教育发展的一个重要项目任务。近几年，浦东新区政府通过各项“扩大教育开放，加强国际合作与交流”的举措，快速推进新区教育国际化发展。作为政府推进的项目之一，浦东新区与芬兰库奥皮奥市结对成为友好城区，并组织了首批友好教育交流学校。上海海事大学附属北蔡高级中学等三校参与了这项依托区政府教育国际交流的项目。

如何去有效实施这一项目呢？北蔡高中的选择是借助浦东新区教育内涵发展项目平台。这个平台对学校教育发展的支持不仅是行政性的，还是专业性的（参见图表2-1）。

图表2-1　浦东新区教育发展内涵项目实施模式

北蔡高中在与芬兰库奥皮奥市卢赛奥高中结对中，开展了多项交流互动。连续借助内涵项目平台实施三年期间，在项目办和专家介入跟踪指导下，中芬双方交流互动的深度不断增加，拓宽了师生的国际化视野，提升了跨文化理解与沟通能力，同时促进了学校对新形势下教育发展新的思考与变革。2015年12月，北蔡高中就本项目作了总结与现场展示，得到市、区有关部门领导、专家和其他学校同行的认可。根据浦东新区教育局提出中芬教育合作交流项目要持续深入的精神，浦东又增加了5所中学参与其中。中芬教育合作交流区域性项目形成了学校组团式参与的新格局，为浦东新区教育国际化开辟了一条新的探索途径。

关于形式和效益的选择有了共识后，还有一个问题就是内容视角的切入点或载体。如何使组团的各所学校既拥有共同的发展方向，又不重复，下接学校的“地气”？经过项目办、专家、学校等协同研讨，选择学生“素养”的培育和发展为切入点。这对中芬教育合作交流项目就具有特别的意义和价值。(www.xing528.com)

芬兰的教育被普遍认为是具有当前国际水准的高质量教育。该国是经济合作与发展组织推动的“国际学生评价项目”的主管地。PISA测试关注的是学生的素养，特别关注了初三或高一学生（15足岁）的“阅读素养”“数学素养”“科学素养”和“财经素养”，将学生走上社会所必须具备的“素养”作为普及教育的目标。我国正在深化的基础教育课程改革，在课程方案和标准修订中也提出将“核心素养”作为课程目标，包括关键能力、必备品格在内的通识性“核心素养”（总体目标）和分学科的“学科核心素养”（学科目标）。这为深化中芬合作交流的专题选择思路提供了一种依据（参见图表2-2）。

图表2-2　项目实施以“素养”为切入点

这样，尽管4所中学办学特色各有不同，但其对学生的素养培育有着共同追求。借助中芬教育合作项目的平台，聚焦学生的“素养”培育，在上述通式素养基础上，选择一个与学校特色相关的重点加以特别关注和深化研究，这是中芬教育合作交流组团发展项目的一个特点或价值选择。