当前，教育国际化可以说是一个世界潮流，也是中国教育发展的一个潮流性选项。浦东教育怎么想？为适应“创新浦东、和谐浦东、国际化浦东”建设需要，浦东新区政府制定了《浦东新区教育国际化工程三年行动计划（2012—2015）》，推进浦东新区教育国际化进程，加快推进浦东教育“均衡化、规范化、优质化、国际化”发展。在原浦东新区社会发展局主持编撰的《中国教育改革前沿报告——浦东新区教育公共治理结构与服务体系研究》一书中，反映了一个细节，即2006年2月13日，上海市教育委员会和浦东新区政府召开“浦东新区争取教育事权改革工作会议”，主题涉及开办外籍人员子女学校的审核权和管理权，本科及研究生层次的中外合作办学机构（项目）审批权、审查权和管理权，聘请外国文教专家、外籍教师单位资格审核权，学前教育和高中阶段中外合作教育机构的设置、变更的审查权等。争取这些事权对推进教育国际化、促进浦东国际大都市建设具有重要意义[1]。
由此可见，面对教育国际化的课题，浦东新区探索的是一条与众不同的新路。不是一般性简单地与发达国家建立几个国际姐妹学校，走出国门去海外学校参观考察，在学校里开展一些涉外活动或者设立几个“国际日”，每年暑期组织国际交往的“夏令营”，直接引进一些国际课程，给学生多开设一门或几门外语，在学校的环境中创设“中英文对照”的物态化标记等，而是从权限与机制上做文章，起点和目标就都不一般。(www.xing528.com)
尽管，教育国际化仍然需要有上述的这些实施载体，而其特色与创新是背后有振兴本土教育之新梦。因为，曾几何时，浦东的教育与其他领域的发展相比还缺少同步性，显示了其内驱力尚有不足。所以，从某种意义上说，教育发展的区域诉求是基于社会发展的倒逼，而走国际合作之路是一项重要选择。浦东新区在区域层面上的教育国际化抉择中，从起步之日起，就注定是一条全新之路，并逐渐成为一种教育国际化的区域常态作为。
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