(一)严格控制岗位培训晋级制度，提高教练员岗位培训的权威性
中国篮协制定晋级制度，是综合了大多数人的学习能力、接受能力、执行能力等一系列因素的考虑，培训本就是短期内、加强式的自我提升的一种方法，如不按照规定的晋级制度，自身可能就会出现听不懂、跟不上、学不透、做不好的情况，也违反了规定。如果侥幸没有被发现取得证书，就会有更多的人争相效仿，导致制度的混乱。故于自己于管理部门都是不利。
国家对于岗位培训初、中、高三级的晋级己有明确的制度规范，教练员要晋升上一个级别，都应参加相应级别的培训[3]，各级、各地管理人员和参训人员都应严格遵守，不得允许和企图越级培训。为此，应从两方面加强管理:第一，中国篮球管理中心应加大管理力度，筛查报名人员是否符合培训条件，不符者应及时退回报名信息，严格按照规章制度办事；第二，报名人员或派送单位应先审查自身是否符合报名条件，不得隐瞒、谎报。
(二)调整培训时间，避开比赛期间，提高参训学员的积极性，增加培训人数
岗位培训中参训人数的多少标志着达到高级教练员水平的人数多少，也意味着国家运动项目的发展前景如何。我国篮球教练员岗位培训高级班的培训时间一般都在年中，是各队进入比赛期间的准备时期，而参加高级班的学员大都是一队的主教练，在备战期间都会把更多的精力和时间放在赛前准备上，所以每年培训中都会出现报名未到、迟到、早退、请假等情况。但今年的人数是历年最少的一次，确实需要引起管理部门注意。
为此，建议管理部门调整培训时间，尽量错开比赛时间，以便所有学员都能全身心地投入到培训学习中，既不会出现学习不连续，也能让教练员通过培训指导训练、指挥竞赛、管理队伍能力有所提高。除此之外，加大宣传，变“要我学”为“我要学”，制定强有力的政策，给予规范与引导，促使教练员主动参加培训和教练员所在单位积极派送。
(三)基础理论授课内容难易程度应规划合理，实行“选修课”制度
岗位培训是短期、有针对性和实用性的培训。它的特点就是在短时间内吸收大量的新知识，所以会让人有种“时间紧、任务重”的感觉。因每个人的基础水平不同，对新知识的接受能力也有差异，尤其是在基础理论内容上，比如生理类、生化类等。因此管理者和讲师在制定授课内容时应以多数人的接受能力为依据，避免出现内容过难而理解不了，或者又太过简单而没有达到学习效果。
针对每位学员的需求不同，实行“选修课”制度，设置不同专题，在“必修课”完成基础之上，学员可自主选择感兴趣的专题，完成规定的专题，考核合格证给予相应证书。
(四)更新国外讲师授课内容，聘请欧洲球队执教人员或管理人员加入讲师团队(www.xing528.com)
本期高级班聘请的外籍讲师，授课内容多集中在基础训练上，更多地在介绍篮球基本功的练习方法。对于各种运动项目，基本功固然重要，但对于高级培训班，大家都已身为各专业队的主教练，期望是除此之外还能学习到国外先进的战术、打法。因此，在以后的高级班培训中对于国外教练的授课内容能有所更新，外籍讲师能把更多的时间用来讲授国外强队的技战术上。
加强教师队伍建设，这也是确保教练员培训具有强大后劲的关键。必须将加强师资队伍建设的工作提到岗位培训工作的重要议事日程。从体育各界中挑选优秀人才，聘请欧洲球队的教练介绍他们的执教风格，建立一支既有丰富运动实践经验和训练方法，又有深厚理论基础，能将理论与实践密切结合起来的培训师资队伍或讲师团队。
(五)采用远程教学、自学等多种模式代替传统的集中面授的单一模式
现代网络的发达，许多学历教育都会依据自己不同的授课内容采用远程教学，这样既节省了人力、物力、财力，也不会占用太多个人时间。篮球岗位培训也可根据学习内容的差异性，适当选择利用网络教学，让学员在家就能参与培训。但为了保证进学习进度，最后培训结束时可安排一天进行封闭式笔试。这样既检查了学习成果，又不会担心作弊现象。
【注释】
[1]关朝阳，张建.我国体育教练员培养体系及岗位培训的研究[J].山东体育学院学报，2008(3):36－38.
[2]关于深化教练员岗位培训教学改革.探索建立“能力本位”教学模式的意见[J].中国体育教练员，2003(1):20－21.
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