【摘要】：教学用的课件，是一堂课教学流程的呈现。一堂课要怎么讲，课件要怎么展示，首要是对所要讲的课进行教学设计，不能想到什么才讲什么。应着重在课程教学内容的难点与重点的突破。笔者以自己曾经为初中老师做过的人教版语文八年级上册《爱莲说》为例，来讲解课件的制作过程。图9－1《爱莲说》课件的主要界面这个课件将作者的教学过程很明显地体现出来。
教学用的课件，是一堂课教学流程的呈现。一堂课要怎么讲，课件要怎么展示，首要是对所要讲的课进行教学设计，不能想到什么才讲什么。对于上课的内容，自己了然于胸，才能够娓娓道来。还有就是讲解知识要有系统性，不能眉毛胡子一把抓。如果连教师自己都觉得云里雾里，那学生会怎么样？应着重在课程教学内容的难点与重点的突破。
笔者以自己曾经为初中老师做过的人教版语文八年级上册《爱莲说》为例，来讲解课件的制作过程。课件的主要界面如图9－1所示。
图9－1 《爱莲说》课件的主要界面
这个课件将作者的教学过程很明显地体现出来。这个教学流程分六个部分，分别是：
（1）写作背景：作者的简介及文章写作的背景知识。
（2）学字词句：重点字词解析，初步理解课文。
（3）朗读欣赏：从朗读中体悟文章的思想美。(www.xing528.com)
（4）研读探究：引导学生对莲花之美、莲花之品质进行探究品析。
（5）知识迁移：引导学生遣词造句，说说读《爱莲说》的读后感。
（6）结束语：延伸拓展，升华思想，让学生回味无穷。
有了教学设计的教学流程，依据教学设计，我们可以借助思维导图软件制作建立课件的框架规划，如图9－2所示。当然也可以根据实际情况，对课件内容进行详细分析，找出重点与难点以及它们之间的联系，这样不仅可以帮助我们梳理教学知识，而且对于课件的框架结构与导航设计有很大的帮助。
图9－2 《爱莲说》课件的框架规划
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