PPT课件设计思维与制作教程

1.什么是课件

课件（course ware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程教学软件。

课件又称多媒体课件，简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并赋予其交互特性而制作出的各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

2.什么是PPT课件

PPT课件，就是用微软Power Point软件制作的PPT格式的课件，其将内容制作成一张一张幻灯片，可以在每张幻灯片上加上多媒体的动画、音频、视频，使得课件更加生动，体现教师的教学设计思想与教学流程。由于Power Point软件易于编辑、播放，所以PPT课件成为现在应用最广泛的多媒体课件。

3.从课件的角度来认识PPT

人们对于使用Power Point有两种看法：一种人认为Power Point太简单，很小儿科，很多评奖的课件都没有Power Point的份；另一种人认为Power Point很神奇，认为Power-Point可以做所有事情。Power Point能简单地处理文本，但Power Point不是专业的文字处理软件（Word）；Power Point能简单地编辑图像，但它不是专业的图像处理软件（Photo shop）；Power Point能制作自定义动画，但它不是专业的动画处理软件（Flash）。它与专业的文字处理软件、图像处理软件、动画制作软件还是存在差距的。

Power Point并不是万能的，不要尝试使用Power Point做专业软件做的事情，不要想用它解决所有的问题，从课件制作的角度来认识PPT，Power Point是一个多媒体集成与简单编辑的工具和简易的交互设计软件工具。

从课件的角度来看Power Point要注意以下三点：

（1）不要把PPT课件做成讲稿，满屏的文字让学生看起来相当费力，降低教学的效率，增加学生学习的负担。

（2）不要把PPT课件做成讲课提纲，把它当成电子幻灯片，PPT制作的课件要展示的是你的教学思路和设计，提高学生的学习效率。

（3）不要把PPT课件做成动画演示炫酷场，不要让动画炫与酷成为教学的亮点，这与教学无必要关联，过多过炫的动画效果只会分散学生的注意力，影响对学习内容的吸收。

Power Point软件并不神奇，神奇的是制作者的想法与设计思维，Power Point只是将制作者的想法和设计思维实现的一种工具。牢牢记住，在学习PPT课件制作时，不要满足只是教会你怎么操作、如何设置参数等软件功能的使用，想要提高PPT课件制作的水平，需要明了编辑、排版操作背后的设计思维，明了PPT课件如何有效传递教学信息以及教学信息呈现的构想思路。

4.从案例解析角度来进一步认识课件

案例1　小学数学《找规律》课件

图1－2　小学一年级数学《找规律》课件

课件是教学设计思想的体现。“规律”这个概念对一年级的小朋友很抽象，图1－2通过用课件的动画与交互功能动态呈示出分隔线，通过分隔线形成一组组重复的图形，让学生体会一组图形重复多次就是排列的规律。通过课件，学生有了动态刺激的感性认识，明确了找规律的概念，加深了对规律的认识，培养了推理能力，激发了学习兴趣。

此课件是教学内容的另一种呈现方式，但不是课本内容的完全复制，而是教学内容的设计与加工。选择恰当的呈现方式，是使用课件的优势之一，也是课件的精华与特色之处。此课件将教师的教学想法很好地实现。借助此课件，其他教师还可以学习其教学设计思想，以及这种思想与过程的实现方法，作为学习者则可以从中获取自己需要的知识。(www.xing528.com)

案例2　小学语文古诗《咏鹅》与写作课件

图1－3　古诗《咏鹅》赏析与写作课件

在教授《咏鹅》这首古诗的时候，为了让学生较好地理解诗歌中所描述的鹅的形象与意境，教师用合适的主题图画为学生创设一个可以借鉴想象的情境，同时用文字提炼出写作的组成要素，用动画强调事物要素的方式，加深学生对事物与语言关联的印象。再在这个基础上，用音频配合教师的课堂朗诵，并加入教师独立思考创作一个古诗扩写，让学生对写作有了初步认识，起到很好的示范与体验过程。再配合学生的口头表达成文练习，提升学生的作文兴趣与自信心。如图1－3所示。

单纯的一幅鹅的图片，并不能称之为课件，充其量就是一幅图片素材。如果这幅图片是教师用于教学设计，有自己独立的创意，用来解决特定的教学问题，为学生进行了知识加工，才能称之为课件。

此课件是作为教学内容的另一种呈现方式，并不是课本内容的完全复制，而是对教学内容的精心设计与加工，是实现思维可视化的一种辅助手段。课件选择配合教师教学的恰当方式呈现，体现了课件的优势，图文并茂，图与文搭配合理。借助此课件，其他语文教师还可以学习其教学设计思想，以及这种思想与过程的实现方法，作为学习者则可以从中获取自己需要的知识。这是使用课件的优势，也是课件的精华与有特色之处。

案例3　小学语文《识字》教学课件

在低年级的语文教学中，识字是重要的内容，一般要求儿童能按标准的书写过程去书写汉字，用规范的读音朗读汉字。在制作此类课件时，可以借助Flash软件工具设计一个可以提供标准读音的识字动画。小学阶段语文教学课时紧，课件可以大大节约老师在黑板上书写的时间，还可以动态地呈示，加深了对汉字的记忆，提高汉字教学的效率。

如图1－4所示，这个设计不仅解决了写字的笔画规范问题，也提供了标准的读音。更重要的是，这个课件不仅可以作为教师演示呈现教学内容的工具，也完全可以用于学生学习识字内容。这种课件可以用于教师辅助演示与学生自主学习。

图1－4　《识字》教学课件

5.课件的本质是什么

课件的本质是什么呢？是不是将教学内容一股脑输入到电脑里就完事了呢？那样的教学效果会好吗？课件的本质是将教学思想和流程展现的一种辅助形式，用以解决教学中的问题。好的课件可以让学生很清晰地感受到教师的教学思想和教学流程。我们制作课件的每一个步骤都不能偏离这个本质，这样才能让课件发挥其教学辅助工具的作用。

6.课件的功能与制作观念

课件概括起来有四大功能：情境创设、化抽象为直观、教学思想的逻辑呈现、交互练习。在进行多媒体课件设计与制作时，可以围绕这些功能去做。

教师要改变多媒体课件制作的观念，清楚课件不是课堂的全部。课件不是用来取代教师的，教师的讲解语言不需要制作在课件中，教师不能将课本搬家，将课本全制作在课件中。多媒体课件设计是围绕教师这个主角展开的，是围绕如何更好地辅助教学展开的。

针对课堂教学过程的相对稳定性以及知识的结构性来划分多媒体课件组成部分，通常可以将多媒体课件制作分解成若干模块，将教学的内容细分为一个个教学问题或教学目标，来形成一个个课件设计组成模块和一个个课件小积件。