首页 理论教育 大学生人格发展──大学生心理健康教育成果

大学生人格发展──大学生心理健康教育成果

时间:2023-11-22 理论教育 版权反馈
【摘要】:本章我们将了解人格发展与心理健康方面的内容。本章学习目标·了解人格的含义;·了解人格的特征;·掌握人格形成的影响因素;·通过心理学量表了解自己的人格特质;·掌握自我人格完善的方法。这个讨论里,我们明显可以看到四个人有着不一样的特点,孙健开朗热情,快人快语;韩柏关注细节,善于分析;钱理理随遇而安,心态平和;赵心干练直率,坚决果断。哪些人格特点对人的成长会更有帮助?

大学生人格发展──大学生心理健康教育成果

世上没有两片完全相同的树叶,同样也没有两个完全相同的人,不仅长相没有相同的,每个人对自己的定位、评价、思考问题与处理问题的方式都是各不相同的,表现出来的性格各异,有的人热情开朗,有的人坚强独立,有的人胆小懦弱。人与人之间到底存在着怎样的差别?本章我们将了解人格发展与心理健康方面的内容。

本章学习目标

·了解人格的含义;

·了解人格的特征;

·掌握人格形成的影响因素;

·通过心理学量表了解自己的人格特质

·掌握自我人格完善的方法。

导入案例

话剧社的几位同学周末还在一起排练,排练到下午,大家准备晚饭一起出去聚餐,可是针对吃什么的问题,几位同学讨论起来了

孙健说:“去HEJ吃火锅吧,我知道新开了一家串串火锅,刚开业,还有优惠呢!”

韩柏说:“刚开业搞活动,肯定人多,去了还要等半天位子,我们排练完又累又饿,到那里说不定还要等半天位子,煮起来又慢,等到能吃的时候,都要饿晕了。”然后韩柏转过头去问钱理理:“你觉得呢?”(www.xing528.com)

钱理理说:“你们安排,我听你们的。”

于是孙健说:“那要不我们去LWL吃自助餐吧,去了就能吃。”

钱理理说:“我都可以。”

韩柏说:“那家自助餐有点贵,我们排练完去,可能已经没多少菜了,不划算。”

孙健听完继续建议:“那我们去LB吃傣味吧,分量足,味道好,价格也不贵。”

“可是LB离学校太远了,走过去要半个小时呢。” 韩柏还不满足。

这时钱理理笑了笑说:“我都可以,你们定就好。”

三个人说了半天也没有结果,这时候赵心站起来说:“好啦,不要再讨论啦,一点效率也没有,依我看,就去LB吃傣味,费用AA很划算,一会儿我给店家打电话,让他们店里安排车子来接我们。”

这个讨论里,我们明显可以看到四个人有着不一样的特点,孙健开朗热情,快人快语;韩柏关注细节,善于分析;钱理理随遇而安,心态平和;赵心干练直率,坚决果断。为什么同龄人之间存在着这么大的不同,对待同一件事,有不同的应对方式呢?如何准确描述人与人之间这种心理上的差异?这些差异是如何形成和发展的?哪些人格特点对人的成长会更有帮助?

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈