福建省高等教育质量监测报告2020年：教师教学发展情况分析

“中国梦的实现，关键在人才，基础在教育，根本在教师。”福建省积极落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中国教育现代化2035》关于“建设高素质专业化创新型教师队伍”战略任务，注重教师教学发展，获得了更高的社会认可度。

2019年5月，我国首个普通本科院校教师教学发展指数在中国高等教育学会举行的春季高等教育博览会上进行了预发布，1212所本科院校进入榜单，包括“全国普通本科高校教师教学发展指数”（TOP300）及“双一流”建设高校、地方本科院校、综合类、理工类、人文社科类、农林类、医药类、师范类本科院校和“民办及独立学院”教师教学发展指数9个子榜单。

在项目数量上，福建省本科高校9181个项目，全国排名第16，东部地区排名第8；其中省属高校6086项，全国省属高校排名第15，东部地区省属高校排名第8。

在总分排序上，福建省本科高校在各类榜单中取得良好成绩。在“全国普通本科院校教师教学发展指数”（TOP300）榜单中，厦门大学位列第21名，福建师范大学位列第82名，福州大学位列第106名，福建农林大学位列第139名，福建中医药大学位列第237名，华侨大学位列第262名，福建医科大学位列第291名。在“‘双一流’建设高校教师教学发展指数”榜单中，厦门大学位列第21名，福州大学位列第93名；在“地方本科院校教师教学发展指数”（TOP100）榜单中，福建师范大学位列第18名，福州大学位列第31名，福建农林大学位列第59名；在“民办及独立学院教师教学发展指数”（TOP20）榜单中，泉州信息工程学院位列全国第14名，是福建省民办及独立学院中唯一上榜高校。在“综合类本科院校教师教学发展指数”（TOP20）榜单中，厦门大学位列第9名；在“农林类本科院校教师教学发展指数”（TOP20）榜单中，福建农林大学位列第12名；在“师范类本科院校教师教学发展指数”（TOP20）榜单中，福建师范大学位列第11名。

该指数包括“教师团队”“教改项目”“教材项目”“教学论文”“教学成果奖”“教师培训基地”六个维度和“教师教学竞赛”一个特别维度，旨在“让所有高校都能够拥有自己的教师教学发展指数，更加科学全面地把握本校教师教学发展生态”。

案例4　泉州信息工程学院——创新师资建设机制，实施“221工程”(www.xing528.com)

泉州信息工程学院在全国“民办及独立学院教师教学发展指数”榜单中排行第14位，是福建省民办及独立学院中唯一上榜高校。学校高度重视教师教学发展，创新师资队伍建设机制，实施引进与培养并举的“221工程”，即实施高端人才引进“双百工程”、“双师双能型”队伍建设“双百计划”、“百名青年教师提升计划”，推进名校进修、名师帮带、实践锻炼等，建设一支实践创新能力强、教学科研水平高、富有团队协作精神的高水平应用型师资队伍，形成“高端人才引领，骨干队伍支撑，青年教师跟进”的教师梯队目标。

教师团队建设卓有成效，教学成果奖独占鳌头。学校拥有国务院政府特殊津贴专家3人，国家教学名师1人，全国优秀教师2人，福建省高校教学名师4人；建有教育部—中兴通讯ICT 产教融合创新基地，泉州市“卢秉恒院士工作站”，福建省教学示范、工程研究中心和科研创新平台13个，福建省教学、科技创新团队7个。2014和2018年获国家教学成果二等奖2项，福建省教学成果特等奖2项、一等奖1项、二等奖3项，是福建省民办本科高校中唯一获得国家教学成果奖的单位。

教师培训基地实力雄厚。学校建设具备承担专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、骨干培训专家团队建设等项目任务资质的，并入选国家教育部2018年新增优质省级职教师资培养培训基地的福建省职教师资培养培训基地—“中德（福建）教育合作与发展中心”，以及“中德（泉州）职业教育师资培训基地”，积极开展职业院校（含应用型本科）师资培训，取得明显成效。

另外，学校教材开发注重“校校合作”“校企合作”，合作编写适用校本教材80余部；教学论文成果丰硕，公开发表教学研究论文200余篇，形成《泉州信息工程学院本科教育教学思想大讨论论文集》《提升课堂教学效果专题研讨会论文集》。