中学教育知识与能力：态度与品德形成的基本阶段

（一）态度与品德形成的基本阶段

一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三阶段。

（1）依从。包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

（2）认同。是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致、行为有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

（3）内化。指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德即形成了。

（二）影响态度与品德形成的基本条件

（1）外部条件。包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。

（2）内部条件。包括认知失调、态度定势、道德认知。

此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

（三）促进态度与品德形成的方法

1.有效的说服(www.xing528.com)

在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。

2.树立良好的榜样

强化不仅包括外部强化，还包括自我强化和替代强化。观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，称为替代强化，是一种间接的强化式。

3.利用群体约定

利用群体约定的方式促进学生品德的形成。

4.价值辨析

经历选择阶段、赞赏阶段和行动阶段三个阶段。

5.给予恰当的奖励与惩罚

通过对符合道德的行为给予恰当的奖励，不符合道德的行为给予惩罚，帮助学生形成良好的道德品质。