（一）概念
教育科学研究方法就是运用科学理论和方法，通过对教育现象或事实加以解释、预测和控制，以探索教育规律的研究活动。教育科学研究方法由客观事实、科学理论和方法技术三个基本要素构成。
（二）教育研究方法的基本类型
1.以研究过程的阶段为标准的分类
（1）设计阶段的方法。在设计阶段采用的研究方法，主要包括确定课题的方法、查阅文献的方法、研究设计的方法。
（2）实施阶段的方法。在研究的实施阶段，主要包括形成事实的方法和形成理论的方法。
（3）总结评价阶段的方法。在总结评价阶段，主要包括撰写报告的方法和成果评定的方法。
2.以问题性质为标准的分类
（1）理论方法，包括归纳、演绎、类比和分类、比较、分析、综合、概括等。
（2）实证方法，包括观察、问卷、访谈、测量等。
（3）实验研究方法，包括真实验、准实验等。(www.xing528.com)
（4）历史研究方法，包括文献法、内容分析法等。
3.其他分类
前述集中分类均有各自的依据和道理，当人们从不同的角度着手研究时，不难从中找到一种方便的类型。
（1）教育价值研究和教育事实研究。
依据所研究问题的不同对象分为教育价值研究和教育事实研究。两种研究引发出两类完全不同的问题，即教育研究中的事实问题与价值问题。
（2）基础研究和应用研究。
依据研究的不同目的分出基础研究和应用研究。基础研究的主要目的在于发展和完善理论，它回答“为什么”的问题。应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用，回答“是什么”及“怎么办”的问题。
（3）定性研究和定量研究。
根据研究过程中对客观事物性质和数量的侧重，可以将研究分为定性研究和定量研究。定性研究是试图运用描述性分析来理解某种现象或问题的性质或意义的研究。定量研究主要是运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究，它是将事物属性数量化，运用数学方法进行数量上的分析，并用数值来表示分析结果，以判定事物的性质和变化的研究。
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