教育知识与能力中学教育全面发展及相互关系

（一）德育

1.德育的概念

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。

2.德育的任务

（1）培养学生具有社会主义的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。

（2）培养学生的道德思维、评价能力和自我教育能力。

（3）培养学生良好的道德行为习惯。

（二）智育

1.智育的概念

它指向学生传授系统的基础文化科学知识，训练技能，并发展其智力的教育。

2.智育的任务

（1）向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧。

（2）发展学生的智力。

（三）体育

1.体育的概念

体育是授予学生健身知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质的教育。它是全面发展教育的重要组成部分。学校体育的基本组织形式是体育课。

2.体育的任务

增强学生体质，增进学生身心健康是体育的根本任务。包括：促进学生正常发育和身体各器官机能的发展；全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力。

（四）美育

1.美育的概念

美育也叫审美教育，是通过文学艺术、社会生活和大自然美的教育培养学生正确的审美观，具有感受美、欣赏美、鉴赏美、评价美、表现美和创造美的能力，发展学生高尚情操和文明素质的教育。

“美育”一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。在我国，美育最早由蔡元培先生提出的，毛泽东称其为“学界泰斗，人世楷模”。蔡元培在1912年的《关于教育方针之意见》中，提出“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。新中国成立后，提出德、智、体、美、劳五育并列。

2.美育的任务

（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力。

（2）培养学生表现美和创造美的能力。

（3）培养学生的心灵美和行为美。

（五）劳动技术教育

劳动技术教育就是指引导学生掌握劳动技术基本知识和基本技能，形成良好的劳动观点和习惯的教育。包括劳动教育和技术教育两个方面。

（六）德、智、体、美、劳五育之间的相互关系

德、智、体、美、劳五育之间是相互联系、相互制约、相互渗透，而彼此不能相互取代，从各个方面保证着教育目的的实现。其中，德育对其他各育起着保证方向和动力作用；智育为其他各育的实施提供了知识和认识基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。

概括地说，“五育”之间的关系是：①渗透性。“五育”之间是相互联系、互相包含、互相渗透的；②促进性。“五育”之间是相互影响、相互促进、相互制约、相互作用的；③不可替代性。“五育”有各自特定的任务、内容和功能。

真题

一、单项选择题

1.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（　）。

A.受教育者的身心发展特点(www.xing528.com)

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

2.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于（　）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

3.确立我国教育目的的理论基础是（　）。

A.素质教育理论

B.马克思关于人的全面发展理论

C.创新教育理论

D.生活教育理论

4.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（　）。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.个别差异性论

5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（　）。

A.教育与生产劳动相结合

B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D.学校教育与社会教育相结合

6.1958年我国曾提出“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（　）。

A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合

C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

D.教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合

二、辨析题

1.教育目的和培养目标是统一概念。

2.教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

3.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。

4.目前，我国普通高中不属于基础教育。

5.美育就是艺术教育。