歌唱发声核心技术训练及嬗变

在声带振动与呼吸压力的共同作用下,发声得以实现,但想要发出美妙或是特定的声音,还需要通过发声器官对声带的张力以及呼吸压力进行相应的控制与调节。歌唱时,以呼吸为基础的歌唱感觉对于发声效率的提高有一定的影响。为了帮助学生调整声音发声,获得更好的演唱效果,在练习中,可参照以下几种方法,并按顺序进行练习。

(一)气喘

气喘式训练与前面所提到的呼吸核心技术训练中的狗喘式训练极为相似。这种训练方式尤为重视呼吸时腹部的突出与收缩,是一种呼吸和腹部肌肉相配合进行的技术训练。

(二)叹气

叹气式训练要求释放时要充满满足感,首先需要在放松的状态下进行深呼吸,随后边呼气边叹气式地唱“哈—哈—哈—哈—哈”,气体呼出时,不应使用气声。这样的练习方式与打喷嚏相似,因此在练习过程中可以想象打喷嚏的感觉。

完成上述练习后,运用歌唱的方式做一个舒适的叹气声,同时伴有一个八度的下滑。在完成这一练习时对于高音的精准度不必过于在意。

(三)练声

掌握了带有“满足感的叹气”方法后,可以进行不同方式的练习。对于练声曲的学习与演唱应采用高音下行的方式,这种模式不仅能帮助头声、头腔的共鸣,还能帮助消除声音中的紧张感,养成良好的歌唱习惯。我们在演唱练声曲时,要以热情的、轻快的声音进行演唱。演唱的过程应当是由正常说话时的高音范围向高音区域过渡。在演唱时要尽量注意减少、甚至不使用送气起音,即以“h”开头的发音。

歌唱连接效果的提升需要发声系统和呼吸系统的协调配合,可通过下面即将介绍的断音和顿音两种方式进行练习。这就要求歌唱者拥有对于呼吸能量的强大运用能力,才能使演唱力度展现出轻与强的完美组合。练习时,歌唱者可以选择在舒适的音域范围内演唱,对于音调的高低没有限制,但值得注意的是,应避免压迫空气以及漏气的现象发生。在演唱力度方面,应由中弱声(mp)逐渐向中强声(mf)过渡。

(四)断音

断音的练习方式要求先在五个音的音阶上进行轻巧的断音练习,随后做八度琶音练习,练习应从C调逐渐向上升。首选元音为“ah”,但并不局限于此。歌唱时,歌者可以依照自身的情况对元音的选取做出调整,可以是一个,也可以是多个。

(五)顿音(或重音)

顿音的练习与断音一样,但演唱的感觉应该是顿音或是强调音,演唱的速度可以是缓慢的,给予每个音符额外的重力。这种练习方式需要更大的呼吸能量,因此需要更大程度的激活呼吸肌肉。掌握上述练习后,可以增加练习曲的难度,运用不同的旋律、速度、节奏来进行练习。

谱例2-2-1是一条训练声音灵活性以及调音的准备练习。练习时,应使用声门起音的方式,在发声、呼吸、共鸣共同协调作用下,以稍慢的速度进行,并在每次发音过后都进行停顿。采用急呼急吸的方式时,要注重腹部的推动作用。

谱例2-2-1

谱例2-2-2至谱例2-2-6是一字一音的练习,对于母音的选取部局限于“mi”,也可以选用“a”“e”等,这种练习方式能够增加吐字的准确与清晰程度以及声音的明亮和集中程度。同时,对于声带与气息的灵活与结合都有一定的作用。

谱例2-2-2

谱例2-2-3(www.xing528.com)

谱例2-2-4

谱例2-2-5

谱例2-2-6

(六)连音

连音的演唱要拥有均匀的气息,声音圆润、自然,且具有连贯感。优秀的连音技巧,就好像上好的珍珠串一样,每个音之间的连接都是自然的。动人的旋律的形成需要以连贯的声音为前提,演唱时应注意喉头位置的稳定以及声音的统一。

连音训练可以选取一些熟悉的旋律,通过这些曲目或是旋律的音乐性和歌唱性,感受连音的技巧,进而达到训练效果。如谱例2-2-7。

谱例2-2-7

可以拉宽练习的音域以增加声音的连贯性,但练习的难度逐渐提高,如谱例2-2-8。

谱例2-2-8

(七)连音、顿音综合训练

当连音与顿音两种演唱方式掌握后,便可以采用两种方法相结合的方式进行练习,这样能够使气息的流动更加均匀,歌唱状态更加统一,如谱例2-2-9。

谱例2-2-9

(八)高激起技巧训练

高激起是指在高音上激起的演唱技术。在艺术歌曲的高潮段落,乐句的起音往往出现在高音区,这就使得在演唱技巧方面运用高音激起的方式,同时歌唱者需要具备一定的演唱功底。练习时,思想应走在行动的前面,在没有发声之前唱法、音色、音高和音量就要提前准备好;同时要求歌唱者腹部发力,吸气迅速,声音直接上升至头腔。

谱例2-2-10《祖国,慈祥的母亲》就属于高音激起型歌曲,没有预备和铺垫,需要依靠高音感受和经验来进行演唱。

谱例2-2-10

在进行高音激起练习时,以下四个方面值得我们注意:①演唱前,要准备充足;②要有兴奋、激动的情绪;③演唱者要拥有有力的咽管和气息的支持;④练习时,使用“关闭”技法。