教师教育研究：研究成果表述与论文写作

表述研究成果是教师教育研究的最后一个环节，也是最重要的一个环节。任何一项研究最终都需要面向社会，接受社会的检验，否则研究将无法得到承认，无法取得应有的效益。教师教育研究的成果通常是以研究论文的形式来表述的。所谓研究论文是指研究者综合运用所学的基本理论和专业知识，对某一问题进行探讨、研究后写出的具有自己独到见解的研究文章，是研究成果的书面表达形式。

（一）研究论文的类别

研究论文是个很宽泛的概念，它可以指研究者所写的任何与专业有关的文章，从教育研究的实际出发，我们可以把研究论文分为两大类，即实证性的研究报告和理论性的学术论文。

研究报告是对研究过程和研究结果的概括和总结，是以具体的事实、数据来说明和解释问题的论文。这类论文有比较固定的写作结构，要求清楚、具体地描述研究方法和材料，客观地呈现研究过程，以数量化的形式解释研究结果。研究报告通常与实证性论文相联系，其主要形式有：实验报告、调查报告、观察报告等。

学术论文是以议论文的形式，通过理性的分析，用概念、判断、推理等逻辑方法来证明和解释问题的研究论文。学术论文侧重于理论论述，将感性的认识上升到理性的认识，从而探索规律性的东西。这类论文不像研究报告那样具有典型的写作结构，在写作表现方式上比较灵活、自由，它要求所写论文内容上有所突破、有所发明、有所创造、有所前进，逻辑上论点明确、论据确凿、论证严密，能清楚地展现理论、观点形成的过程。学术论文的主要形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。

（二）研究论文的基本结构

1.研究报告的基本结构

标准研究报告的结构由三部分组成，一是题目部分，指正文之前有关资料；二是正文部分，指研究报告的主体；三是附录部分，指正文后所附的资料。

报告的题目部分包括以下一些基本内容：（1）标题，即研究报告的题目，要求做到简练、概括、明确，不宜超过20个字，如题目语意未尽，可用副标题补充说明。（2）署名，即署真名和单位，如果属于集体成果，可以署集体名或课题组名称。（3）摘要，即论文的浓缩、梗概，一般涉及问题、方法、结果、结论，可独立使用，200字左右。（4）关键词，即选取能表达全文主题内容的重要词语，一般3～5个词，（5）序或前言，一般是作者对研究主旨、动机、经过等内容的简介。

报告的正文部分包括以下内容：（1）绪论（导言、问题的提出、研究的目的意义），由问题的陈述（背景）、文献综述（如果是学位论文，可单独作为正文的一部分）、研究假设、名词或变量的定义、研究的目的意义等内容构成。（2）研究方法，包括被试、取样方法、材料与工具、主要方法与设计、研究程序、数据处理方法等内容。（3）研究结果，包括概括性描述、列出的图表、假设检验的结果等。（4）讨论与分析，讨论应该与研究结果联系、与绪论中的内容联系，在讨论中还要指出研究的局限性、尚待解决的问题、应用的价值和推广的可能性等。（5）结论和建议，结论要简洁中肯，具有一定的概括性和普遍性，建议可涉及结论给予的启示或研究的局限性，提出改进或应用的意见。

结尾部分包括以下内容：（1）注释或参考文献，即补充说明文章内容、注明资料来源和引文出处，为读者提供查阅的线索。（2）参考书目，即进行一项研究工作所参考的各种资料的总目录。（3）附录，即报告最后所附的资料，研究者认为有参阅价值或必要，但不便于正文中描述者皆可作为附录，通常包括研究工具（问卷、量表、测验）、重要的统计数据、旁证性资料等。

2.学术论文的基本结构

标准的学术论文的基本结构分为4个部分，即前置部分、主体部分、附录部分和结尾部分，但是由于学术论文的载体形式多样，写作比较自由、灵活，因此不像研究报告那样严谨、规范，没有相对固定的结构。与研究报告相比，学术论文的题目部分和结尾部分与研究报告的写作要求基本一致，不同的是正文部分。学术论文的正文部分通常按绪论、本论、结论三大块来安排。

绪论是学术论文的引子，目的是要引起读者的兴趣，把读者引入研究问题领域。绪论设计的内容主要包括：提出要研究解决的问题、明确论文的中心论点、概述研究的目的和意义、界定主要概念和术语、评述前人的研究成果等。当然在实际写作中，并不是要面面俱到，可选择其中几项。一般来说，学术论文的绪论部分篇幅不宜过长，否则会给人一种头重脚轻的感觉。

本论是学术论文的主体、核心，是作者证明论点，分析现象，表达研究成果的部分。学术论文质量的优劣，水平的高低，价值的大小，很大程度上取决于本论部分的写作。本论写作的要素是论点、论据和论证。论点是作者以判断的形式对所论述的问题提出自己的主张、看法和态度；论据是用来证明论点的依据，是说明论点的理由和材料；论证是用论据来证明论点的过程和方法，论证在于揭示论点和论据之间的必然联系，证实由论据得出论点的必然性。本论的写作关键在于论证，即作者要证明自己提出的论题，要做到论点明确具体，论据丰富充足，论证符合逻辑规则。本论部分一般占全文字数的2／3以上。

结论是学术论文最终解决问题的部分，是作者在对全部研究内容进行分析、综合、抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后得出的结果，是针对研究问题作出的答案，是整个研究的结晶。其内容包括对研究总体性的判断，总结性的见解；提出切实可行的解决问题的策略和措施；指出尚未解决的问题和研究的局限性等。结论部分的写作应该内容简洁、措辞严谨、逻辑严密。

（三）研究论文写作规范^[11]

1.题目

题目应该置于全文最前面且居中排，必须能概括研究论文的要旨，字数一般在20字以内，必要时可加副标题。

2.作者署名(www.xing528.com)

作者署名接题目下居中排，姓名前不写“姓名”字样。如系多作者，各姓名之间用“，”隔开，如多作者不属同一单位，须在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号，多作者属同一单位的不用加标志。

3.作者单位

作者单位接作者署名下居中排，基本要素项依次为：单位全称，所在省市名，邮政编码。勿写“作者单位”字样。二级单位之间空半格，省市名之间空半格，省市名与邮政编码之间空一格，单位与省市名之间用“，”隔开，省市名与邮政编码之间无标点。基本要素项用圆括号括起来。如：（西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070）。多作者全属同一单位的只写一个单位名，若不属同一单位，须按“作者署名”项标出的作者单位顺序，依次将各单位写出，各单位前标出1.2.3.……，序号后用下圆点，单位之间用分号隔开。如：（1.西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070；2.兰州师范高等专科学校教育系，甘肃兰州730070）

4.摘要

摘要接置“作者单位”下，前用“摘要”二字加冒号标出，限200字以内，应含全文的主要信息。摘要既是全文的缩写，也是主要观点的摘写，应用高度概括的语言写出。内容包括研究目的、方法、结果、结论。摘要应以第三人称来写，且其中不要出现“本文介绍了”、“作者认为”、“我们”等用语。文前务必用“摘要”二字，不要用“内容摘要”等其他用语。

5.关键词

关键词接置“摘要”项下，前用“关键词”三字加冒号标出。限量为3～8个，且为反映文章主要内容的词或词组，词与词之间用“；”隔开，最后一个词后不加标点。

6.正文

正文用字应符合现代汉语规范，使用的简体字以正式公布的汉字为准，勿自造及使用不规范的简体字。缩略语和首字母缩写应少用（题目中一般不用缩略语），摘要及正文中首次出现缩略语时应在括号内给出全称，5个字以下的汉语词不使用缩略语。图和表应分别按文中出现顺序编号，且与正文一致。图表不宜过多，能用文字叙述时则不用图表，标题要求置于表上图下，并说明资料来源，且于文中加以说明，照片要注意肖像权和著作权。正文中外文字母、符号必须分清大、小写，正、斜体，上、下角的字母、数码，其位置高低应区别明显。公历世纪、年代、年、月、日、时刻、正负数、分数、小数、百分比、约数等均采用阿拉伯数字。年份不能简写，如96年、05年等，星期几一律用汉字。正文内小标题层次一般不要超过5级，第一级标题用一、二、三、……第二级标题用（一）（二）（三）……第三级标题用1.2.3.……第四级标题用（1）（2）（3）……。第一级标题后用顿号，第三级标题后用圆点，第二级和第四级标题后不加任何标点符号。大段落的标题居中排列可不加序号。

7.注释

注释是对正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，一般排在论文当页地脚，用数字序号加圆圈标注（如①②……）。文内用夹注，将注释语放在所注释的词语后，用圆括号括起来，注释语与正文字体应有区别，注释不是正文中引文的出处，引文的出处应放在参考文献中。

8.参考文献

参考文献排在文末，以“参考文献：”为标识，左顶格，每条文献的序号亦左顶格。凡对引文出处的说明一律归在参考文献中。参考文献采用“顺序编码制”，即按照在文中出现的先后顺序排列编号，并用方括号标注在文中引用处的右上角（标点符号内），如［1］［2］……以与正文的指示序号格式一致。一种文献在同一文中被反复引用的，用同一序号标示，或者将在正文的不同地方引用同一书刊文字的注释序号集中在一处，采用尾注的方式标出。参考文献只择最重要的列入，不超过20条，并用单字母方式标识参考文献中所引用论文的类型（专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，研究报告R，标准S，专利P，其他未说明的文献类型Z），未公开发表的资料请勿引用。以下是各类参考文献条目的编排格式及示例。

第一，专著、论文集、学位论文、报告。编排格式为：［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码.如：［1］刘国钧，陈绍业.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15～18.

第二，期刊文章。编排格式为：［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）：起止页码.如：［2］丁邦平，顾明远.学科课程与活动课程：是分离还是融合［J］.教育研究.2002，（10）：33～36.

第三，论文集中的析出文献。编排方式为：［序号］析出文献主要责任者.析出文献题名［A］.原文献主要责任者（任选）.原文献题名［C］.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页.如：［3］钟文发.非线形规划在可燃毒物配置中的应用［A］.赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学第五届大会论文集［C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471.

第四，报纸文章。编排方式为：［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期（版次）.如［4］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25（10）.

9.作者简介

以“作者简介”四字加冒号为标识，冒号后依次写姓名、介绍主要作者，一般只介绍第一作者。基本要素包括姓名（真实姓名），出生年月，性别，民族，籍贯，单位，职务，职称，研究方向，联系电话和Email地址。