为孩子学习赋能，减少家长焦虑

11月12日，武汉市教育局发出《关于开展杜绝“家长作业”进一步减轻中小学生过重课业负担专项整治行动的通知》，主要的减负政策和规定包括：小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟；不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。（2020年11月12日中国新闻网）

当前，确实有部分教师为了引导和督促孩子在家学习，给家长布置“作业”，如签名、出试卷、改作业等，让家长角色被迫转换成“教师”，花费时间放在孩子的学习监管上，产生作业监督上的焦虑情绪，也由此生成了一定的教育舆情，引发全社会对于“家长作业”的关注。

孩子的教育永远不是学校单方面的事情，家校共育不仅是一种教育理念，更应该是一种落实渗透到日常生活的具体实践。一个称职的家长，不可能不关心孩子的学习，也不可能会拒绝督查孩子的作业完成情况。尤其是在家长对于孩子学习的重视程度日渐加大，教育已经成为公共社会热点话题的现实语境下，完全让家长不参与孩子的作业完成，从情理上实际是很难实现的，反而会造成家长的另一种作业焦虑：“孩子是我的，我监督参与他（她）的作业完成，难道不应该吗？”

实事求是地说，解决家长的作业焦虑问题，不能光靠教育行政部门的“一纸发文”。早在2017年10月，江苏省教育厅就发布了《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学课业负担的意见》从作业、考试、课程等多方面进行管理规范，明确提出不得将家庭作业变成家长作业，不得要求家长代批作业。(www.xing528.com)

冷静分析，家长们在参与孩子的作业管理、辅助监督孩子的学习过程中所产生的焦虑不满情绪，其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。面对孩子的作业“写得慢、错得多”，再有耐心的家长也难免会情绪失控。相反，如果孩子的作业完成得很快而且质量又很高，家长就会很有成就感，很愿意继续参与孩子的学习监管。

从这个意义上说，解决家长的作业焦虑问题，首先要从为孩子赋能，提高他们的作业效果着手，让“家长作业”成为一种陪伴孩子学习能力提升的幸福过程。一方面，教师和家长要培养学生的时间管理能力。孩子的功课内容多，如果写作业的过程拖沓，很容易就会把作业时间拖得很长，让家长产生焦躁情绪。因此，教师和家长应该对于孩子进行时间管理的培训，通过约束性安排，比如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们写作业的速度。

另一方面，教师和家长要培养学生学习上的专注度。对孩子来说，写作业自然是非常枯燥的过程，容易为周围的事情所干扰，从而降低作业的完成质量。以居家学习为例，家长可以引导孩子训练自己的专注度，让他们养成沉下心来学习的习惯，除了家长自己不要制造干扰因素之外，也要要求孩子能够主动将自己的注意力锁定在作业上，不会在写作业的时候，动不动就离开去吃东西、喝水、看电子产品等，作业的错误就自然会减少很多，家长对于孩子作业完成的满意度也自然会提升。