考研低年级化：反思与构建现代教育

“达康书记”扬起手指向前方，张开的嘴巴以及眼神中透露着几分急切。这不是电视剧的场景，而是印在考研培训机构传单上的画面。在“达康书记”急切面孔的下方写着一行字：“大二考研的你，抓紧扫一扫。”记者在调查中发现，考研低年级化已经不是什么新鲜事。（2018年6月30日《工人日报》）

正如笔者所担心的那样，这条新闻一出，便立刻引发了一阵口诛笔伐。说本科教育应试化的有之，说高等教育功利化的有之，不外乎是反对学生过早地加入考研的大军中，不该过早地把学习与考研的科目捆绑，限制了本专业的学习宽度和广度。

以前的学生着手考研，大部分都是从大三下学期开始的，从大一、大二阶段就开始专心准备的，确实不多。其原因很简单，社会竞争压力小，大学生的就业比较轻松，并不需要用一个研究生的头衔去增加一个就业的砝码。因此，考研的学生数量和准备考研的启动时间都比较固定，既不会出现大面积的校园考研群体，学生也不会过早地投身于考研的准备中。

而现实的情况就和以前有很大不同，大学毕业生的总量年年增加，求职的压力与日俱增，人才市场对于学历的要求也水涨船高。要想有一个稳定而体面的工作，就必须要去考研，提高自己的学历竞争力。因此，考研学生的数量增加，考研准备的时间提前，丝毫不奇怪。笔者非常反感所谓的“高等教育功利化”的论调，任何阶段的教育都是功利化的，都是需要通过考试来检验学习成果，都是需要有一定的成果作为教育的目的。没有功利的教育，其实是一种放羊式的散漫发展，能有什么好结果，可想而知。(www.xing528.com)

因此，对于考研低年级化现象，我们绝对不能乱扣帽子一棍子打死，要看到学生和家长面临的压力，以及学校发展面临的困难。就目前的评价标准看，一所高校，尤其是排名较靠后的高校，能考上多少研究生，已经成为检验自己的人才培养成果，提高自己排名的一个硬指标。考得多的学校会觉得扬眉吐气，考得不好的学校还会逼着学生去考研，并尽量去给学生创造考研的条件。在这样的教育语境下，学生大面积去考研，甚至提前到大一、大二去准备考研，并不值得大惊小怪。

但是，学生在就业和学校排名的驱动下，而不是真正为了学术研究的单纯目的，出现了考研低年级化的现象，这值得我们好好反思一下。毕竟研究生阶段的学习，还是要以学术性为主，如果只是为了就业而从事研究性学习，既有可能使学生自己缺乏深度学习的兴趣，学得很痛苦，也会损害研究生学习的庄重学术地位，模糊了研究生教育和本科教育的界限，妨碍了国家科研事业的正常发展。

为了避免出现这种现象，要对现有的研究生入学考试和毕业标准进行改革，实行“宽进严出”，把真正对于学术研究有兴趣的学生放进来，把希望通过一次性入学考试来获得就业筹码的学生拒之门外，从而有效地维护研究生教育的学术纯正地位，也会促使那些只想就业的学生，安心于专业技能的学习，真学本领，学真本领，也可以在人才市场上赢得一席之地。