暑假实践作业的多项选择题：反思与构建

杭州28路公交车司机孔胜东师傅最近有点忙。作为杭城最知名的全国劳模，他在晚上义务修自行车的时候，接待了一拨又一拨的小学生，他们都是为了同一个暑期社会实践作业而来，寻找身边的劳模。（2019年7月18日《钱江晚报》）

暑假作业是非常重要的，它可以帮助学生在漫长的暑假保持较好的学习状态，是学生在校学习的有效延续。因此，学校必须高度重视暑假作业的内容设置，不能简单地以书面作业的方式布置下去，枯燥无味，也起不到锻炼学生社会实践能力的目的，社会实践方面的暑期作业应该得到强化。

今年杭州小学生的暑期实践活动主题主要为两大类，寻访身边的榜样与了解参与垃圾分类。尽管榜样并没有特别标明为劳模，但是还是有很多家长和学生选择去采访孔胜东，原因是孔师傅的名气大，而且他的义务修车摊又特别好找。也就是说，让学生寻找劳模并非是学校的本意，而且也出乎了学校的意料，但是，由于作业类型被限定了，于是就造成了小学生扎堆去采访孔胜东的现象。

世界很大，社会生活内容也是气象万千，学生的暑期社会实践作业也应该丰富多彩，学校不能够简单地把作业设定为一种或者两种类型，捆住了学生的手脚，也不利于学生社会能力的提升和思维格局的扩展。因此，暑假社会实践作业的安排必须要多元化，必须是一个多项选择题，不能太单一化，造成学生的选择雷同化和内容重复化，达不到作业设置的初衷。学校是要结合学生的自身环境、经济条件和家庭因素，进行实践作业内容的合理分配，让学生既能保持一种学习状态，又可以亲近社会，锻炼自己的社会能力，培养自己的道德品质。(www.xing528.com)

比如，家庭是社会的一个基层组织单元，学生在家里的活动，包括做家务、跟随家人购物、买菜等，其实都可以看作社会活动的一部分。如果能把这些内容归类于社会实践，这对于那些外出开展社会实践条件不足的学生来说，确实可以方便很多，他们完全可以通过这些家庭活动观察社会，锻炼自己的能力。

又如，旅行本身就是社会实践的一种开展方式。暑假里参加旅行的学生很多，他们在旅行中能够体验到不同的社会人文风貌，可以训练自己的社会生存能力。学校可以把旅行也算作一种暑期社会实践作业，引导他们在旅行中开展社会观察，体验不同的社会区域生活感受，记录旅行过程中的点点滴滴。学生在这样有深切感受的社会活动中取得的收获，并不亚于寻访身边的榜样和了解垃圾分类。

值得注意的是，暑期社会实践作业的安排多元化、个性化之后，其监管也一定要跟得上。再好的个性化暑期社会实践作业，如果只是布置下去，不去按照计划去检查和评定，最后也是形同虚设。