写字机器人走红引发的教育问题需要反思

新学期临近，许多中小学生开始了疯狂补作业的节奏，一款黑科技产品悄然在网上热销——“写字机器人”，据说能模仿孩子的笔迹帮忙写作业。（2019年2月17日《钱江晚报》）

实话实说，要不是因为最近来自哈尔滨的一条新闻，很多人也可能和笔者一样，并不知道有“写字机器人”这样的东西存在。近日，哈尔滨市的张女士发现，读初三的女儿用800元压岁钱订购了一台“写字机器人”，它不仅可以模仿孩子的笔迹抄课文、抄生字，还能画手抄报，女儿的语文作业就是机器人帮着写的。她一怒之下摔碎了“机器人”，还骂了女儿一顿。

张女士对于女儿偷懒的行为发火是值得理解的，但是摔碎女儿买的“写字机器人”就有点可惜了。毕竟这是一个新鲜的事物，不仅要花不少的钱，而且还有一定的科技含量，值得好好保留下来研究一下。张女士也完全可以摒弃简单粗暴的处理方式，以这个新事物为话题，坐下来，和女儿好好聊一聊作业的事情，教育的效果会更好。

按照网络卖家的说法，所谓的“写字机器人”，其实就是一组杆状的电子金属套件，只需简单组装、下载软件，让机器人识别使用者的笔迹，导入需要书写的文字内容，再在前端安置一支笔，钢笔、中性笔或铅笔都可以，它就能在纸上模仿使用者笔迹书写指定内容，书写速度比较快，每分钟40个字左右，连笔字更快。基于“写字机器人”这个写得又快又稳的功能特性，学生选择“写字机器人”来代替自己写作业，就不难理解了。(www.xing528.com)

作业是学生对于学习内容的一种巩固，对于学习成果的一种确定。因此，作业的布置作为学习过程的一种延续，不能作为已有学习行为的简单重复，否则就会使学生陷入学习的单调循环，疲倦不堪。学生为什么要选择“写字机器人”来代替自己写作业，一方面是要写的作业太多，很难在指定的时间内完成；另一方面，也说明作业的布置内容低级化，可以简单抄写复制，不需要运用智力参与。也就是说，“写字机器人”被中小学生热捧，并不是说明这种机器的厉害，只能说是学校布置的作业不够科学，不仅量太大，而且技术含量太低，重复抄写的内容太多。

既然教育的目的是培养“人”，教育本身就应该是一个人性化的过程。作业的布置，尤其是中小学的作业布置，一定要有充分考虑学生的特点，量力而行，科学合理，少而精。无论是课后作业，还是寒暑假作业，首先要保障学生休息的权利，要有助于他们身心健康，顺利地生长发育。平常的日子，学生写完作业，巩固了学习的成果之后，还应该有时间放松，有时间去丰富自己的兴趣爱好，全面发展自己，有时间和家人发展亲情；寒暑假的时间，学生完成作业后，应该还有时间去接触社会，去旅游观光，去走亲访友，发展自己的社会能力，扩大自己的知识面。这应该是平常作业和寒暑假作业布置的一种人性化底线，是最有利于学生成长成才的教育格局。反之，如果只知道盲目地布置作业，把学生困在作业里，疲倦于大量重复无意义的文字游戏，这样的教育实际上就变成对于人性的摧残，对于学生成长的阻碍了。