领猪肉“奖状”了，71串3斤重的猪肉摆在操场中间……这是1月18日下午，发生在广西三江侗族自治县知了小学秋季学期散学会上的一幕，这些肉用以奖励成绩优异的学生。（2019年1月20日《扬子晚报》）
用猪肉代替文具、奖学金等作为奖品发给学生，侗族自治县知了小学其实不是首创者。2018年11月23日，福建南安九都中学期中考试表彰大会举行，一等奖5斤猪蹄，二等奖3斤五花肉，寓意“金榜题名”；2017年2月26日，浙江省温岭市石桥头镇中学开学典礼上，学校也是为45名优秀学生发放猪肉作为奖学金：一等奖5斤，二等奖3斤。校长吴光辉解释说：“我们的出发点是让全家人都能够一起来分享学生的喜悦，而以肉作为奖学金非常接地气。”
发猪肉作为奖品，实际上也未必非要“金榜题名”这样的噱头，只要学生和家长喜欢，奖品就是好奖品。知了小学所在的知了村是三江县贫困村，对于一些想吃一顿肉都有些奢侈的贫困家庭来说，没有比吃3斤猪肉更实在的了。孩子们拿到猪肉后，高高兴兴地提回家，这一奖励也是深得他们的心。
任何层次的教育，都需要显示出自己的个性，有特色、有创意、多元化，都要接地气，避免千面一孔。只要不违反法律法规，不违背伦理道德，只要是适用，任何的教育手段和方法都可以进行尝试。长期以来，我们被一种中规中矩的教育模式束缚住手脚，从小学到大学，学校的主动创新意识不足，习惯于被上级有关主管部门的指令驱动，“步调一致”地开展行动，从教育理念、教学模式、学生管理到校园文化，处处雷同，毫无个性。实际上，每个学校的历史不同，生源结构、发展条件、经济能力与办学定位也不同，因此，其教育教学在遵守常规的基础上，可以结合自己的资源配置情况，各有路径，多元发展。(www.xing528.com)
用猪肉作为奖品，只要猪肉符合国家肉类检疫标准，学校有爱心，学生和家长开心，就是最有效的鼓励方式。换个角度上说，如果一说到学生奖励，除了文具就是书籍之类的东西，也太没有新意了。学生高高兴兴地把猪肉拎回家，家里人一起高高兴兴地吃了，分享这份表现优异带来的喜悦，不也是一种对于学校用心教育和孩子努力学习的积极肯定吗？
接地气的教育才是有个性的教育，有个性的教育才是真正的教育。从这个意义上说，假如我们的教育，尤其是基础教育，都能够扎根于土地，根据自己的能力和情况，办出自己的个性和特色，而不是好高骛远，照搬照套或者抄袭模仿别的学校的做法，我们的教育就真正具有了时代特色和中国特色，就能够办成人民满意的教育。
当然，用猪肉做奖品，其实还包含着一种劳动精神的教育。猪是农民辛辛苦苦养出来的，猪肉是得来不易的。在基层中小学，尤其是贫困地区的学生中，采用接地气的方式弘扬劳动精神，教育引导他们崇尚劳动、尊重劳动，对于未来他们成人成才、脚踏实地做事情，是大有裨益的。
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