徐特立指出：“学习要有事业和职业的目的，换句话说，就是应该为工作而学习，不是以工作来帮助学习，而是以学习来提高工作的能力，加强工作的效率。”[6]换句话说，学习的目的是为了做好工作、做好事情。因为只有把“做事”放在第一位，学习才有目的、有中心，才有实际意义，才能真正把书读活，使之为我所用。徐特立反对“为学习而学习的学习和无计划乱抓的学习”，“以学习来提高工作能力，加强工作效率”[7]。在这里，工作是核心，学习要为工作服务，其实质也就是学以致用，不能所学非所用，所用非所学。
为此，徐特立非常强调学习要做到理论联系实际。学习马列主义要和中国革命实践相结合，学习别国建设经验和技术方法要和中国建设的具体条件相结合。“讲理论要与中国的事实结合，否则就是教条主义。”[8]在学习理论的过程中，徐特立强调“从用中学”。他说：“古人说‘学以致用’是对的，但还应补充一句，就是‘从用中学’。”[9]即在实践中学习，在运用知识的过程中学习，因为通过实践运用，能够加深对所学知识的体会，便于消化和接受，同时还能验证所学知识，使知识丰富起来。他说：“学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。”[10](www.xing528.com)
为达到学以致用的目的，徐特立又提出“学习要有时代性”[11]。这就是说，学习的知识要符合时代的需要，能为现实的政治斗争和经济建设服务。基于这个思想，早在1945年，徐特立就高瞻远瞩地分析了中国将来要建成一个工业国家，需要科学技术人才，应当广泛地培养科学技术知识分子。而科学技术的学习和提高，对于青年来说尤其重要，因为他们是未来建国的主要承担者。对于广大青年来说，更需加紧学习，不放松任何机会，努力学习科学，提高文化，这样才能赶上建国的迫切需要。在全国解放初期，徐老针对我国由新民主主义过渡到社会主义的现实情况，再一次提出青年学习的迫切性和目的性。他说：“青年的学习问题，要从我们今天建设时期的青年的任务去看。我们今天的任务是要完成新民主主义的建设：经济的、国防的、文化教育的建设，进一步巩固新民主主义建设且铺平向社会主义前进的道路。”[12]因此，必须高度重视青年的学习，以便使他们能肩负起历史赋予他们的重任。
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