徐特立对有缺点错误的学生，反对轻易采取处分、开除学籍的办法，而是进行批评、教育，做耐心细致的思想工作。他认为，每个学生都有长处，也各有缺点，“教育者只要善于发现，善于因势利导，使学生的长处得到发展，缺点得到克服，就可以成为有用的人”[10]。因此，对犯错误的学生，不能冷淡、疏远和歧视，要从爱护的角度出发，耐心细致地做工作，要像慈母一样用滚烫炽热的心去熔化学生心灵上的冰霜，从而使他自觉地改正缺点和错误。
在长沙师范时，有一个学生破坏纪律，造成了很坏的影响，校务委员会讨论，决定予以开除。后来徐特立听了这个学生的申述，认为这个学生虽有错误，但确实有诚意改正错误，于是说服校务委员会成员和部分教员，收回了开除学籍的决定，使这个学生获得了重新学习的机会。[11](www.xing528.com)
又有一个叫粟福基的学生，聚众闹事，要求提前放假，被开除学籍回家去了。徐特立为此事深感不安，思考了几天：难道这个学生真不能再教育了吗？我们的思想工作是不是做到家了？他回家以后还能继续学习吗？想来想去，总觉得：这个学生固然有错误，但我们的思想工作亦有不到位之处。于是，徐特立便派人到学生家，将他找回来，对他进行了严肃的批评教育，又考虑这个学生不便在学校继续学习，需换个环境，便亲笔写了一封信，介绍他去长郡中学继续学习。这个学生后来学习刻苦用功，成了长郡中学的一名好学生。[12]
在延安自然科学院时，一些刚来学院的学生，有的过不惯艰苦的生活，不愿意吃小米饭，不想吃野菜、黑豆，甚至个别学生吃馒头还要剥皮，衣服穿脏了自己不洗，要送到老乡那里去洗。对此，徐特立对他们进行耐心细致的教育：“俭朴生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质。”勉励学生要“用勤俭克服贫困，以整洁维持精神”。[13]
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