新教师轻松入职50问：准备取消窠臼，共同改进教学

美国有句格言：“医生是在病床边养成的。”那么，教师是怎样炼成的？我们可以说：“教师是在课堂中养成的。”站稳课堂是教师入职最重要的事情，因此，课堂问题自然也是教师必须严肃认真对待的问题。20年前，我初做班主任的时候，有过这样的经历：

“这节课老师很高兴，因为平时最不爱发言的罗祥（化名）同学都积极发言了。”“老师，教室好臭啊！”正当我沉浸在反思中时，一个女生急匆匆地跑过来向我报告。顿时，教室里像炸开了锅：“嗯！好臭啊！”“黄皓（化名）拉屎了！”“啊？！”我赶紧向黄皓走去，教室出奇地静，大家的目光齐刷刷地集中在黄皓身上。黄皓一动不动地愣在座位上，手紧紧地揪着裤子，脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，眼圈红红的，无奈地望着我。我知道，此时，只要他眼睛稍稍动一下，眼泪就会往外流。空气里夹杂着一股难闻的气味，而且越来越浓，这一切，都证明了孩子的汇报属实。我蹲下身，抚摸着他的头说：“走，老师送你回家，以后要上厕所的话要及时告诉老师啊……”“刚才他举了手的。”同桌抢着说。我不禁一怔！“我看他憋得难受，也为他举了一次手，可是……”同桌的话音里饱含着对我的不满。我想起来了，是见他举过一次手，不过当时还以为他是要回答问题，不知道他是……我还在庆幸这节课孩子们表现得积极呢，竟然会……这个内向的孩子，举一次手老师没有理会就没有再次举手。

一个四年级的孩子，为了遵守规矩，忍受了多大的痛苦！走出教室，我的心里像打翻了五味瓶。是啊，报告是一条礼仪班规：进办公室要“报告”，上学迟到要“报告”，上课时间上厕所也要“报告”……平时为班规自鸣得意的我，终于尝到了窠臼带来的苦果。取消烦琐的“报告”势在必行！于是，我宣布：上课迟到不用“报告”，只需轻轻拉开虚掩的门，悄无声息地入座，下课后再跟老师讲明原因即可。这样，老师的思路不会再被打断，同学们的注意力也不会因一声“报告”而分散，迟到的孩子也能及时跟上学习的步伐。上课急需如厕不用再“报告”，只要做到诚实地离开、诚信地回来，课后跟老师说明情况就行。(www.xing528.com)

很多科任教师、老教师对我的做法不理解，甚至反对，担心孩子们会自由散漫，出教室以后干坏事，不安全，各种理由劝我取消“改革”。但我没有听从，因为我和学生“约法三章”在先：不诚信一次就不再享受这样的“政策”。多年实施下来，一个孩子也没有“钻空子”，我和学生的关系也拉近了，班级更加和谐，孩子们更加自主。后来我以“爱”为主题，梳理了一组“取消窠臼”的案例，除了“不报告”，还有上课“不起立”，放学“不拖拉”。这篇名为《爱在“不”言中》的文章获得了重庆市基础教育课程改革论文大赛一等奖。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”爱是人类最美丽的语言，教师的爱心是教育成功的关键，只要有爱，学生的事就没有大小之分。凡是与学生有关，与学习有关的问题，都需要我们及时反思，并及时改进。

从学生出发，以课堂为圆心，以问题为半径，以爱为前提，就是我们反思的出发点。