轻松提高效率，手机助力教学

17：39

下班了，小帅又坐上了回家的地铁。近期他们物理科研组负责的科研课题即将结题，他负责结题报告数据分析部分的撰写。利用在地铁上的时间，他用手机问卷星App查看了家长的问卷调查数据，感觉符合预期。为了核对一组数据，小帅利用手机百度云盘App，查找了上周放在文件夹里的专题分析报告，找到相关数据复制拷贝。当确认没有问题后，小帅又打开手机腾讯在线文档，在协作文档里把自己对数据的分析处理思路写了下来。

走出地铁站，天色已晚。小帅看到“朋友圈”里家长的留言，心里感受到了当老师的幸福。

知道手机可以下载哪些软件，软件有哪些功能，并不是一件很困难的事情。在何种场景下使用，为什么这样使用，有什么效果，才是关键。就好比信息化，了解“信息技术”是容易的，但“化”到工作场景中，是比较困难的。比如文中提到的“每日730”教育教学小方法推送，这在深圳龙岗新教师群体中是真实存在的。其所应用的仅仅只是飞信的发送、接收功能，简单得不能再简单了。但其背后是什么？是构建新入职教师的研究生态。新教师是不是不能做研究？显然不是。他们只是不适合做大课题研究。这一群体非常适合做微研究。聚焦日常工作中的棘手问题，寻找一个有实效的解决方法，这就是微研究。成果是什么？就是一条或一个50字左右的教育方法操作说明。评审组遴选后将短信推送给新教师群体，这就是成果的推广和学习。这样，一个清晰的微研究生态圈就形成了。刚刚入职的教师需要的恰恰就是这种贴合自己教育教学的微研究模式。文中类似的场景还有很多，读者可以自己去发掘、解读。

另外，文中虚拟了10个常见场景，不代表这10个场景每天必须发生。我们只是通过构建场景的方式，让读者更好理解、更好模仿或举一反三。

专家点评：(www.xing528.com)

随着智能化程度的不断加深，手机早已超越了一般性的通信工具，在某种程度上已经演化为一种移动学习、生活的平台。雷斌老师在文中虚拟了10个生活和学习场景，展示出了手机在教育教学中的应用。

手机已经成为人们生活中不可或缺的部分，但是和教师教学必备的工具尚有一段距离。随时查阅资料、即时沟通学生、适时布置作业、时时监控学习这些功能目前还与学校教育现状不完全匹配。以学科为主导，以课堂教学为主阵地，以考试为检测方式的教育模式仍占据主导地位。在这种环境中，手机的功能还不能完全体现。但文中的场景给予了我们一些启示：青年教师要善于思考和创新，利用身边常见的、常用的工具，让学习随时可以发生、随处可以发生。

【注释】

[1]雷斌，广东省深圳市龙岗区教师进修学校教师培训课程开发中心负责人。