在备见面课之前，老师一定要先充分地剖析自己的个性、风格、特长等，思考哪些方面是学生可能感兴趣的，能够拉近与学生距离的。比如，有些老师性格外向、开朗善谈，就可以从自己的人生经历（故事）方面做一些准备；有些老师性格偏内向但有思辨能力，则可以准备一些自己平时感兴趣的内容，如游戏闯关、发明创造、数独训练等等，让学生大开眼界。
立足于自己的个性和特长，就是要找到自己与学生之间的契合点，消除见面课上的陌生感和距离感。其中最有效的方式就是展示自己的特长，让学生认识一个特别的你、有趣的你。这就要求每个老师都要有一点儿“绝活”，无论是哪方面的本事，无论是否与学科教学有关，比如歌唱、舞蹈、运动、下棋、手工、烹饪、打网游等等，只要是能充分展示自己个性的特长，就是有价值的“绝活”。只有“亲其师”，才能“信其道”。如何在见面课上让学生亲近你，这是值得每位教师深入思考的问题。(www.xing528.com)
有些老师可能会说，自己本就是一个中庸而平和的人，没有特别之处，那要怎么去准备呢？其实大部分人都是普通而平凡的，我们不可能要求每个老师都是奇才。就算是奇才，也要看这个“才”是不是与学生的兴趣点契合。比如，一位老师爱唱京剧，在见面课上展示自己的京剧唱功就要慎重，因为有些学生对京剧没有太多了解，也不一定感兴趣，这一特长在学生有相应的文化准备之后再展示可能效果会更好。那么教师应该如何去准备呢？笔者认为可以从当下中小学生感兴趣的信息入手，比如他们关注的偶像明星、他们喜欢的音乐和电影、他们迷恋的某款游戏等等。教师在见面课上有意无意提到学生感兴趣的内容，学生往往会对该教师产生好感。从教育心理学的角度来分析，这一行为有助于师生之间的心理趋同，从而引发学习动机。
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