新教师备课：教学多媒体辅助，提高效果

在第一单元的教学中，充分利用多媒体辅助软件创设了丰富的教学情景，教学效果良好。在新旧知识间的衔接上，先复习巩固初中学习过的知识，唤起旧知，在此基础上设置问题情境，引出新概念。然后对新学习的物理量进行分类总结，建立单元知识脉络，以便学生系统掌握。通过循序渐进的方式，使学生思路更加清晰，教学反馈效果良好。

通过本章的学习，发现部分学生对初中物理基础知识掌握得不够，对质点和加速度等新的物理概念理解困难，学习起来难度较大。解决策略：选取生活中常见的物理情境，通过课堂测试和课后作业，使学生逐步理解抽象概念。

新教师应通过第一单元的备课掌握单元备课的方法、策略，优化课堂结构，培养从整体入手设计单元教学、围绕某个支点串联多课教学的能力，让教学更有针对性、计划性、科学性。

专家点评：

“千里之行，始于足下。”备好第一单元的课，对新教师而言至关重要。高质量的单元备课，要求新教师能够运用系统论原理来编排教学内容，优化课堂结构，指导学生自学，使得学科知识学习和学科能力提升走向序列化与科学化，从而提高教学效率。单元备课有利于突出学习目标的整体性和教学活动的前后关联性。(www.xing528.com)

学习目标的整体性，具体体现为以学段中的各年级学生的基本能力、基本要求为纵向目标，以学科自身的结构体系以及各知识点、训练点连缀成横向目标，以各教学单元为纵横目标的结合点，从而形成完整的目标体系。

教学活动的前后关联性，要求教师把一个单元视为一个整体，站在教材体系这一宏观高度把握单元教学的任务和要求、教学的重点和难点，通盘考虑单元教学目标和实施步骤，通盘设计教学的课型和方法，有效完成每个单元的教学任务。

新入职教师面临的是全方位的挑战，要备好第一单元，就必须对学科课程标准、年段目标、单册教学目标有基本认识。在此基础上，还应分析各单元的要求，从而确定本单元的具体目标、课时安排以及教学方法等。建议新教师细读单元要求以及课后练习，以便更精准有效地进行单元备课。