接手一个新班级后，让班级有自己的目标和定位，让学生对其目前的状况和未来的成长愿景有清晰的认识，让班级形成努力向上、生机勃勃的氛围，是一个教师应有的教育意识和自觉行为。在班级建设之初，教师就应着手对全体学生进行“洗脑”，引导学生树立“我的能量超乎想象”的意识，点燃他们的激情，创造一个人人主动进步的大环境，通过环境的熏陶感染来捂暖班级的每一个人，让人人都成为不可限量的“潜能生”。
那么，如何“洗脑”呢？开学之初我们就及时利用班会课开展了“你的能量超乎想象”的主题体验活动。全班同学分成四个组，每个组推举一位同学出来平躺在拼起来的课桌上，组里的其他同学想办法每人用一根手指一起把这个同学抬起来。当老师把这个游戏的规则告诉同学们的时候，大家都不相信每人一根手指就能抬起一个人。等到大家通过群策群力真的把这个同学抬起来后，老师的启发就显得尤为重要了：为什么开始我们不相信能抬起来？后来是怎么抬起来的？从这次活动中你领悟到了什么道理？你对这次活动中的自己有何评价？你发现哪个同学特别值得你学习？……这些问题引起了同学们的积极思考和讨论，大家在活动带来的兴奋和快乐的刺激下，各抒己见、畅所欲言。讨论不但让学生们对活动有了更深刻的体验，也打破了彼此的隔阂；更重要的是，这为班级奠定了一个温暖团结、积极向上的基调。最后，我对这次活动做了深入的分析，点评了同学们的各种表现，引导大家进一步明确了主题：我的能量超乎想象，努力做最好的自己。
一个班级的整体导向特别重要，学生有了成长的目标，每个人都会努力做最好的自己。如此，他们既为别人树立了榜样，同时也在别人身上汲取前进的力量。在这个相辅相成的辩证过程中，班级的大环境建立了，班级的气氛形成了。在这样的环境中，每个人既是受益者也是贡献者。(www.xing528.com)
我还送给孩子们一句口头禅：“太好啦！”每一件事情都有两面，关键在于你怎么看待。当接到任务时，如果你想这很难我做不到，你的思维大门就会关上，你的潜能就会被压抑，你的信心也会受到打击。就像带兵打仗，还没出征就先泄了士气，是无论如何都打不了胜仗的。但是如果以“太好啦”的心态去看待，心里想着“我又有机会去挑战自己，又能增加功力了”，那就会豁然开朗，思维灵动，充满激情。潜能得到激发，问题解决起来就容易多了。这样的引导让孩子们在日后，不论是碰到什么事情，遇到怎样的情况，都会首先自信地说：“太好啦！”做起事来正能量满满。
其实，激发学生潜能、打造美好班级是一个长期的过程，需要有系统的建设。这期间一定要紧扣主题，善抓契机，每一堂班会、每一个活动、每一次谈话都是发现和激发学生潜能的机会。只要我们心中时时有这样的意识，多动脑筋，一个班风好、学风好的班级就会建设起来。
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