【摘要】：团队间的比拼不是一成不变的，伴随着团队能力的提升，对手也会相应“升级”。竞争是实力的较量，也是智慧的较量，更是意志的较量。“李宗伟还在打，我就打！”优秀的对手会成就更卓越的自己。每期让团队寻找挑战对手，通过挑战者下“战书”，应战者接“战帖”的方式，与对手结伴而行。良性的竞争使学生持续“战斗”，砥砺前行。游戏的最大特点是玩家能够及时得到反馈，而且进阶难度不大，更能够调动学生的好胜心。
团队间的比拼不是一成不变的，伴随着团队能力的提升，对手也会相应“升级”。
竞争是实力的较量，也是智慧的较量，更是意志的较量。林丹曾在采访中说：“当你不知道要练什么的时候，你的对手会告诉你。”“李宗伟还在打，我就打！”优秀的对手会成就更卓越的自己。每期让团队寻找挑战对手，通过挑战者下“战书”，应战者接“战帖”的方式，与对手结伴而行。竞争能使人最大限度地发挥潜能，竞争能使人发现自身的优点，审视不足之处，从而更严格地要求自己。良性的竞争使学生持续“战斗”，砥砺前行。
专家点评：
这个话题非常具有现实意义。长期以来，一个令家长和老师们头疼的问题就是孩子玩游戏，并痴迷于其中。大家一直在努力，试图找到一个好的办法，让孩子们像喜欢游戏一样喜欢学习。我认为将班级管理游戏化是一种尝试，但是要真正让其发挥应有的作用需要注意如下几个问题：
第一，要明白游戏为何比学习更具有吸引力。这不是一个简单的问题，为此老师们需要去研究游戏的基本原理，特别是游戏对于玩家的激励与奖励机制。游戏的最大特点是玩家能够及时得到反馈，而且进阶难度不大，更能够调动学生的好胜心。(www.xing528.com)
第二，游戏有一个很重要的功能，那就是能够培养起玩家的规则意识，老师可以有针对性地设立一些游戏规则，逐步使学生养成规则意识。
【注释】
[1]王薇，重庆市璧山区璧山中学物理老师、璧山区骨干教师。曾获重庆市中学物理教师教学技能大赛特等奖，重庆市中小学主题班会竞赛一等奖。
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