班级课程、主题活动：打造班级文化之魂

外显的班级文化初步建立之后，我就开始思考，如何才能使我们的文化成为真正有“魂”的文化。

自从我们班成立“海洋博物馆”以来，孩子们对于海洋的兴趣大增，经常都会留心海洋知识，并且把海洋知识记录下来粘贴在我们的“博物馆”里。这样一来，大大拓宽了孩子们的知识面，并且激发了孩子们对于海洋的求知欲。我们班的一个孩子曾经有一次在“我手写我心”中写道：“今天，知道了原来海洋学有博士，我长大了就要做一个海洋学的博士。”不管这个孩子长大之后能不能成为一名博士，“海洋博物馆”至少打开了他的眼界。班上几个爱画画的孩子，还经常对着我们的鱼缸涂涂画画，就想着要把我们这几尾小鱼儿画出来。海洋班级有那么多的特色，我在班上培养了一大批孩子来进行班级文化介绍，渐渐地，有校外老师来参观时都不用我自己介绍了，因为我们班有一群小小解说员会把我们的海洋班级介绍给大家。除此之外，我们的孩子还要每周轮流当“海洋博物馆”的管理员。每周有3个孩子要成为“博物馆”的管理员，他们要负责给鱼儿喂食，清理鱼缸、给鱼儿换水，关注鱼儿健康等。为了能够更好地喂养我们的鱼儿，孩子们通过上网、询问父母和彼此之间交流，学会了很多的喂鱼知识。每周的3个博物馆管理员还要负责写博物馆日志。第一学期，我们班一共写了30篇博物馆日志。在2017届海洋班级学生毕业的时候，我们还把这几年的海洋博物馆日志整理成册，留作纪念。坚持几年后，上学期，我们班还进行了海洋班级课程实践。

从海洋知识到海洋精神，我们的班级文化通过班级主题活动和班级课程，慢慢凝聚出班级之魂。“浩渺深蓝，海纳百川”的中队口号，鼓舞了海洋班级的每一个孩子，让班级凝聚出“更深、更广、更精”的海洋内涵。

回顾这几年的海洋班级建设历程，我认为，第一学期的班级文化建设是至关重要的。确立班级文化主题，通过班风建设、教室环境设计、各种文化活动、班级课程开发，以及教师的言传身教，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并在长久的班级文化的熏陶下形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为信念和理想。班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造，它是有有层次、有深度、有广度的。海洋中队的班级文化建设就是在精神文化、物质文化、制度文化的影响下，让坐在教室里的每一颗小小的心都欣喜起来。

专家点评：

如今，文化建设与文化特色的打造成为新时期学校建设的一项重要工作，而班级文化建设又是学校文化建设的基础，同时也是学校文化彰显的一个重要窗口。基于此，如何建设良好的班级文化便成为每一个班主任需要思考的重要内容。

从文化创建与发展的内在逻辑来看，它是一个长期的、渐进的过程，需要注意以下几点：(www.xing528.com)

第一，确定班级文化的主题，明确建设的最终目标。

第二，思考班级文化建设的物质和精神基础，不要为了文化而文化，要明白文化不是摆设，而是人的生存与生活方式。

第三，要充分发挥学生的主观能动性，调动学生参与班级文化建设的积极性，让学生真正明白班级文化的意义，并自觉投入其中。

【注释】

[1]刘雯钦，重庆市沙坪坝区滨江小学语文老师、班主任，沙坪坝区教育先进个人、沙坪坝区优秀班主任。所带的海洋中队曾被评为沙坪坝区优秀中队。