数学建模社团三面式管理实践

数学建模协会作为一个学生社团组织，与学生有着自然的亲近，大学生兴趣广泛，针对这一特点，可以把数学建模的内容和活动做得形式多样一些，如师生交流座谈会、数模知识讲座、学生报告会、模拟以及户外游戏等活动，即增强了学生对数学建模的兴趣，又培养了学生的团队意识，使学生在轻松和谐的氛围中进行学习，达到了很好的教学效果，同时也培养了学生的创新能力。对于社团的正常运行还需要好的制度和管理模式，以笔者所在学校为例，数学建模创新协会具有自己的规章管理制度，具体内容见附录二。在管理形式方面，每个学校也都有自己的一套管理方式，以笔者所在学校为例，数学建模社团的管理是以“三个管理面”来进行社团管理和学术交流的，具体如下：

（1）学术交流面

这个主要是通过“社团内部进行学术交流活动”和“老带新培训”两部分组成，内部的交流活动主要是学生之间的相互沟通和交流，以及不定期的邀请指导教师和外校专家做一些数学建模报告。老带新培训是指社团主席团成员（一般是参加过前一年全国大学生数学建模竞赛的学生）为新入社团的学生进行培训，培训的内容基本上都是之前指导教师对他们集训时的内容，这种培训方式可以提升社团成员的授课和理解问题的能力，对于在校大学生来说是一次很好的锻炼。

（2）网络交流面(www.xing528.com)

采用QQ群，网络空间和微信公众平台等开展社团成员之间的交流互动，社团宣传。笔者所在学校的数学建模创新协会每一届社团都有相应的QQ群，另外，在2014年也积极申请了微信平台，目前的关注量也在600余人，微信平台的建立可以更好更方面使大学生关注数学建模相关信息，尤其是对大一新生可以更多的取了解数学建模，扩大数学建模的受益面和影响力。力求在大学生中营造一种“人人知数模，人人爱数模，人人参与数模”的良好的教育环境，使建模活动广泛化、群众化。

（3）交流互访面

开展研讨会，专家报告会，社团联谊会等交流活动，既可以丰富数学建模社团学生的知识面，又能促进数学知识的理解和吸收，通过与其他社团的联谊，丰富了社团学生的业余生活，又能学习其他社团好的管理经验，促进社团管理的制度化、规范化、专业化，也只有通过不断的学习，不断的交流，才能真正“走出去”，建立一个管理完善，富有成效的学生社团。