数学建模：毕业生参与竞赛的调查与分析

1.参加过数学建模竞赛的毕业学生的问卷调查题型

一、选择题（个别题目可多选）

1.参加数学建模后对你现在的工作有没有帮助？

A.有　　　　　　B.没有

2.参加数学建模受益最大的是什么？

A.自学能力　　　　　　B.团队协作能力　　C.实际问题的解决能力

D.数学软件的使用能力　E.论文写作

3.如果有可能还愿意参加数学建模比赛吗？

A.参加　　　　　B.视情况而定　　　　　　C.不参加

4.你以后择业意向是否与数学有关？

A.有　　　　　　B.没有

5.其他人对于你们参加过数学建模的毕业生有什么看法？

A.适应能力强　　　　　　　　　　B.思维敏捷，发展空间大

C.拥有较高的自学能力　　　　　　D.其他（可在空白处写出）

6.参加过数学建模后你的就业单位意愿是什么？

A.国家研究机构　B.外资企业　　　C.民营企业　　D.自己创业

7.在择业时，你最注重的因素

A.与数学相关　　B.与爱好相符　　C.发展前景　　D.工作环境

8.在应聘时用人单位会考虑数学功底吗？

A.会　　　　　　B.不会

9.你觉得相比于没有过参加数学建模的同期毕业生来说你对于他们有没有优势？

A.有　　　　　　B.没有

10.在未来工作后你还会选择进一步了解学习数学建模与数学吗？

A.会　　　　　B.不会

11.参加数学建模经历对于你毕业时找工作有没有帮助？

A.有　　　　　B.没有

二、简答题(www.xing528.com)

1.我院数学建模的培训方式应该有哪些改进？

2.相对于同期参加同一工作单位，但没有参加过数学建模学生来说你的优势在哪里？

4.你认为高职院校数学建模学生工作该如何选择？

2.参加过数学建模竞赛的毕业学生的问卷调查的分析

通过对200名参加过数学建模的毕业学生进行的问卷调查与采访分析得出以下各表与结论

图6-9　数学建模对学生参加工作的影响情况调查　

通过图6-9可以看出数学建模在对学生工作有没有帮助的研究上，有88.7%的学生认为参加数学建模对于自己现在所从事的工作有帮助，并且在调查过程中有学生主动提到：因为自己从事的是与科研有关的工作通过数学建模使得自己在科研方面的能力有所提高，所以很感谢在大学时期接触到了数学建模。而笔者对于剩下11.3%认为数学建模对自己所从事工作没有帮助的个别学生进行采访，在采访中有学生说道：自己是在工厂里干工人与科研、数学并没有什么关联，所以自己认为数学建模对自己现在的工作没有帮助。而在参加过数学建模的学生相对于其他学生有没有优势的研究上有96.5%的学生认为相对于其他学生而言有一定的优势，仅有3.5%的学生反映没有优势，由于两者的差距较为悬殊，分别对两者中的个别学生进行采访发现在3.5%认为没有优势的学生基本上是因为自己所从事的工作是机械制造，航空维修等注重技能技术的工作，所以在工作方面对于其他学生没有优势，但在96.5%认为有优势的学生当中有从事机械制造，航空维修等注重技能技术工作表示：虽然在技能技术方面没有优势，但通过参加数学建模竞赛自己得到团队协作能力与个人毅力的提升，相对与其他学生来说还是具有一定的优势。由此可见数学建模对学生在参加工作方面起到了很好的作用。

图6-10　毕业生通过参加数学建模最大的受益调查　

通过图6-10可以看出毕业生通过参加数学建模得到的最大收益具体的数据为：75.6%的毕业生认为自己在自学能力方面受益最大；86.9%的毕业生认为自己在团队协作能力方面受益最大；64.4%的毕业生认为自己在实际问题的解决能力方面受益最大；60.7%的毕业生认为自己在数学软件的使用能力方面受益最大；59.6%的毕业生认为自己在论文写作能力方面受益最大。笔者对其中个别毕业生进行采访，有从事技术方面的毕业生表示：在自己在参加工作后发现在之前参加数学建模竞赛的过程中对于自己帮助最大的就是在自学能力与团队协作能力，因为自己在工作后所接触到的知识是当时在学校学习中所没有，自己较好的自学能力帮助自己更快的了解自己所从事的工作，并且在工作中常常需要与其他人进行合作，良好的团队协作能力在这种情况下帮了自己大忙。有从事科研方面的毕业生表示：自己当初在数学建模学习与竞赛的过程中得到提升的数学软件使用能力与论文写作能力，使得刚刚进入工作的自己可以更快的融入到工作环境中。由此可见数学建模在学生的各项能力培养方面起到了很好的作用，并且使得学生在脱离学校环境后可以更快的融入到工作中。

图6-11　对参加过数学建模毕业生的看法调查　

通过毕业生从单位或者他人方面所了解到的信息显示：有69.5%的人认为他们的适应力强；有89.4%的人认为他们思维敏捷，并且有较大的发展空间；79.5%的人认为他们有较高的自学能力；46.5%的人认为他们有拥有其他方面的能力，并且从调查问卷中得到人们认为他们还具有较好的解决实际问题能力、团结协作能力与责任心。由此可以看出数学建模可以提升学生的综合素质。

通过表6-12得到的对毕业生进行关于未来有机会是否还会参加数学建模竞赛的调查中有69.8%的毕业生表示自己还会参加；有21.6%的毕业生表示会根据自己的情况决定是否会参加；只有8.6%的毕业生表示自己不会再参加数学建模竞赛。在对个别毕业生的采访中有表示会参加的毕业生说道：如果有机会自己一定会再次参加数学建模竞赛的，因为通过数学建模竞赛自己学到了许多平时上课所学不到的东西。有表示不参加的学生表示：因为自己的工作地点在外地，并且自己现在所从事的工作与数学并没有多大的关系，在时间上也不会允许自己去对以前学到的数学建模知识进行再复习，所以自己选择不再参加。在毕业生参加工作后会不会进一步学习数学建模与数学知识的调查中有54.9%的毕业生表示会，有45.1%的毕业生表示不会，在对个别毕业生的调查过程中有表示会的毕业生说道：通过数学建模激发了自己对于数学的兴趣，并且数学在所从事的工作中也会经常用到，所以自己还会进一步的对数学建模与数学进行学习。还有毕业生说道：自己现在所从事的工作与数学并没有太大关联，但是这并不影响自己对数学的热爱，在未来我仍将对数学进行学习。有在调查中表示不会的毕业生说道：自己选择“不会”的原因是自己现在所从事的工作与数学没有太大关联，并工作强度较大也导致自己没有时间与精力去进一步学习数学了。由此可以看出因为有了参加数学建模的经历，所以毕业生在参加工作后仍然对数学抱有一定的兴趣，这也体现出数学建模的独特魅力。

图6-12　毕业生对数学方面的想法　

图6-13　参加数学建模对毕业生就业方向的影响　

通过图6-13可知在对参加数学建模毕业生的就业意愿调查中有73.5%的学生表示自己将选择前往国家科研单位工作，有17.6%得学生表示自己将选择前往外资企业工作，有5.6%的毕业生选择前往民营企业工作，有13.3%的学生选择自己创业，根据对选择国家科研单位与自己创业选项的个别学生采访了解到众多选择前往国家科研机构的学生是因为参加过数学建模对有关于科研方面的能力得到了一定的提升，所以大部分毕业生选择前往国家科研机构，并且有部分学生是因为参加过数学建模对自己的创新思维得到了一定提升，所以选择自己创业，在参加对于择业时最注重因素的调查中，有32.6%的毕业生选择与数学相关，有5.8%的学生选择与自己爱好相符，有40%的学生选择发展前景，有21.6%的学生选择工作环境，根据对选择与数学相关的个别学生的采访得出，由于参加过数学建模对于数学产生了兴趣，所以选择与数学相关的工作。由此可以得出数学建模对于毕业生的就业方向产生一定的影响。

图6-14　参加数学建模对于学生找工作的影响　

通过图6-14可以看出几乎全部用人单位在应聘时都会考虑学生的数学功底，并且参加数学建模对学生找工作也产生了很大的帮助。

在进行调查的过程中毕业生对于学校的数学建模课程提出了建议，多数学生反映学校的数学建模课程内容方面还需要进一步的深化，增强对学生实际建模能力的培养，并且要加强与传统数学课程的联系，要多开展一些与数学建模相关的竞赛。

并且通过调查问卷还发现参加数学建模对于学生的综合素质提升有很大的帮助，相对于其他没有参加过数学建模的学生来说在适应能力，创新思维，解决实际问题能力等方面有很大的优势，参加过数学建模的毕业生建议学弟们在就业时多向科研方面的工作考虑，但在就业时要多方面考虑，选择与自己合适的工作。