高职数学教育改革的关键方面

随着我国社会主义市场经济的发展，高职院校学生必须要让自己不断前进，不断完善自身的创新创业能力，而数学作为传统的基础学科具有其特殊性，在创新创业能力培养方向上面临着新的机遇和挑战，传统的高等数学教学方法以及内容已经难以满足风云变幻的职业教育的形势，高职数学的教学一定要适应职业院校的培养目标。要以“必需、够用”为原则，淡化系统性和严密性，加强实践环节，从教学内容的组织到教学方法的改革，都要适应学生的思维特征和培养目标，适应职业教育的发展趋势。

随着数学建模竞赛的开展和信息技术的发展，越来越多的职业院校的学生也开始参加这一大赛并受益于大赛，不少职业院校也开始尝试在数学教学过程中，结合高等数学的实际特点，将数学建模的思想与方法从竞赛场引入高职数学课堂，并借助于计算机技术，使数学及其应用通过数字化手段来展示，使学生在实践中学习数学知识。在具体改革的时候必须要注意以下几点：

（1）要体现高职的人才培养目标，要适应现阶段国家倡导的培养创新人才为重任，要坚持走“实用型”的路子，培养学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性与主动性，不从理论出发，而从专业实际需要出发。在内容深度上，本着“必需、够用”的基本原则，在内容构架体系上，坚持以实用性和针对性为出发点，以立足于解决实际问题为目的，把教学的侧重点定位在对学生数学应用能力的培养方面。在教学方法上，侧重于对问题的分析，建立数学模型。

（2）要树立了新观念：降低重心，加强基础；降低起点，更新内容。要从高职学生的实际情况出发，将繁杂的计算和在实际中应用不多的内容删除，要依靠现代信息技术手段引入新的解决数学问题的方法。(www.xing528.com)

（3）要体现数学工具性的特点，弱化推导证明，强化实际应用，重视学生在实际应用中的能力的培养，在教学内容中增加实践性教学环节，提高学生“用数学”的能力。

（4）要突出学生的主体地位，将单纯的教授知识转向知识与能力相统一的局面，将满堂灌的讲课方式转变为学生探究问题，自主学习，协作合作的方式，要突出学生的积极主动的学习过程。要注重学生能力的培养，创新意识的开发和学习方法的转变。

而作为联系数学理论和实际问题的桥梁和纽带的数学建模教育正好适应了这一要求，所以在高职院校开设数学建模课程和组织学生参加建模比赛就成为高职教育改革的重要环节。因此，数学建模活动是高职数学改革的一个很好的切入点。