数学建模活动：学生创新能力培养与教学改革的实践与探索

随着我国经济的快速发展，社会和企事业单位对人才的需求提出了新的内容，这就对培养一线的技术人才的高职院校带来了挑战，创新型的高端技能型人才成为企事业单位的首选人才。而培养创新型人才需要高职教育在教育方法，教学内容和人才培养模式上都要进行改革。因此，高等职业教育面临着探索创新的艰巨任务，而作为高职教育的公共基础课数学同样具有重要性和紧迫性。因此，高职数学课程的改革就应以数学应用作为突破口进行改革。数学建模正是综合运用数学理论知识和计算机语言解决实际问题的一种过程，是联系数学和实际问题的一道桥梁。

从1983年清华大学率先在应用数学系开设数学模型课及1992年举办首届数学建模竞赛至今，数学建模活动已经在全国各高校，特别是在本科院校中得到了蓬勃发展，不仅培养了一大批既富有创新观念，又具有实践能力的优秀本科生，也极大地推动了本科院校的教学改革。实践证明，数学建模对于提高学生运用数学和计算机技术解决实际问题的能力，培养创造能力与实践能力，培养团结合作精神，全面提高学生的素质具有非常积极的意义，同时，也对教学改革起到了重要的促进作用。数学建模活动已成为全国大学生参加人数最多、活动规模最大的课外科技活动。这项竞赛能够大规模健康地发展，并且具有强大的生命力，说明其顺应了时代发展的潮流，符合培养高质量、高素质人才的需要以及高等教育改革的要求。

（1）开展数学建模活动是高职院校培养技术技能人才的需要

数学建模活动是利用数学解决实际生活和工程中的问题，一般的数学建模题目都是从工程应用，经济管理，农业等领域经过适当的简化而提炼出来的题目。在进行数学建模的时候，从问题的分析到模型的建立求解没有固定的思路，甚至没有固定的答案，学生就像完成科研任务一样利用所学的数学知识和计算机语言去给出一个合理的方案，这个方案一般是论文的形式呈现。因此，在整个数学建模过程中，不仅培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，也培养了学生团结合作，独立思考，创新的能力，是学生对于在校学习的一种学以致用的体现，负荷现阶段高职教育的人才培养目标。

（2）开展数学建模活动可以提高学生的综合素质(www.xing528.com)

数学建模竞赛活动对于学生的综合素质的培养具有非常重要的作用。由于数学建模活动模拟了科学研究的整个过程，因而可以充分的培养学生的创新思维，自主学习的能力，独立思考的能力，探索问题的能力以及团结合作的能力。在数学建模的过程中，学生不再是被动式的学习，教师也不再是单一的填鸭式的讲课，取而代之的是分组合作，利用现代化的技术和手段进行解决问题。逼真生动的试验模拟和材料、饶有兴致的游戏探索等，使学生感到学习不再是一件枯燥乏味的事。同时也有利于发展学生的创造性思维，有利于学生从本质上把握所学的知识内容，有利于培养学生良好的学习习惯、科学的学习方法和自主学习的能力，从而促进他们整体素质的提高。

由于数学建模活动需要学生具备扎实的理论知识，计算机编程能力，写作能力，因此可以极大的提高学生的数学和计算机应用的能力；同时，由于数学建模的题目来源于实际生活和工程应用，因此在做这类题目的时候还需要学生具备查阅文献资料的能力；而三人一组的合作式学习也培养了学生相互沟通和交流以及团结合作的能力。数学建模活动的开放式形式也培养了学生高度的自律性和约束性，以及坚强的毅力。

数学建模竞赛和教学对提高学生的综合素质具有重要作用，是对学生能力和素质的全面培养，既丰富、活跃了学生的课外活动，也为优秀学生脱颖而出创造了条件。数学建模活动的开展能更好地推进学生的素质教育，因为它对于发挥学生的主体作用、促进学生主动学习和培养学生创新能力非常有益。这些能力也正是我们大学数学素质教育所要努力追求的。