大学生心理健康教育：性心理发展

(一)性的概念

性不是一种简单的生理活动,而是一种文化,一门学科。很多学者都提出,人们应从生理、心理和社会三个方面来全面认识性,理解性。从生理的角度讲,性是人类最基本的生理特征之一,性的需要就如人需要呼吸、饮食一样,是一种自然本能,正所谓“食色,性也”。从心理的角度讲,性的概念涉及与性有关的一切心理现象,包括人的性态度、性取向、性偏好以及在性活动中体验到的情感等。从社会的角度讲,性是人类社会得以繁衍发展的基础。同时,性观念和性行为的发展也受到社会道德规范的约束,接受社会舆论和法律的监督。在不同的意识形态、道德规范下,人们会有不同的性观念和性行为。

(二)大学生性心理发展的特点

大学生是一个独特的社会群体,除符合一般青年的性心理发展规范外,由于受文化程度和所处环境的影响,其性心理具有独特的特点,主要表现为以下几个方面。

1.本能性和朦胧性

大学生尤其是低年级大学生的性心理还缺乏深刻的社会内容,基本还是由于生理急剧变化带来的作用。他们往往怀着好奇,甚至怀有罪恶心理来秘密探求性知识,觉得很有神秘感,他们对异性产生着浓厚的兴趣、好感和爱慕。然而,这种生理变化带来的性意识的觉醒和萌动还披着朦胧的面纱,在此基础上,在朦胧纷乱的心理变化中,性意识逐渐强烈并成熟起来。

2.强烈性与文饰性(www.xing528.com)

大学生正处于心理断乳期,心理闭锁是其显著的特征。他们寻求自我独立又感到孤独无依；既渴求在新的集体中得到帮助和安慰,又紧紧地闭锁自己的心灵。这种悖反的心理导致了性心理外显方式的文饰性。他们虽然十分重视自己在异性心里的形象、评价,但表面上却表现出无动于衷、不屑一顾,或做出故意回避的样子。他们表面上好像讨厌那种亲昵的动作,但实际上却十分希望体验。这种心理上的矛盾,使他们产生了种种心理冲突和苦恼。

3.动荡性和压抑性

青年期是人的一生中性能量最旺盛的时期,体内突然增加的性激素分泌的刺激,会引起强烈的生理感应和心理体验。尤其是外界各种渠道的性刺激,更易诱发性的需要和冲动,出现动荡不安的情况。然而,他们深感道德、法律的力量,这种欲望被理智限制和约束着,于是在需要和满足之间出现了尖锐的冲突和矛盾。一般情况下,大部分大学生可以通过学习、工作、文体、社交活动等途径,使生理机能得到正当的释放,并减弱、转移性的生理冲击力,使之得以宣泄、升华。但也有少部分大学生会出现不同程度的性压抑,甚至还有些大学生以扭曲的方式、变态的行为表现出来,如“厕所文学”“课桌文学”“窥视癖”“恋物癖”等。

4.性别上的差异性

大学生的性心理因性别不同而有差异。在感情流露上,男学生往往表现得较为外显和热烈；女学生而往往表现得比较含蓄和深沉。在内心体验上,男学生更多的是感到新奇、喜悦和神秘 ；而女同学则会产生茫然和不安,常常会感到不知所措、惊慌、羞涩、喜悦、惧怕,以至于神思恍惚、神情迷惘。在表达方式上,男同学一般比较主动,有意识地在自己爱慕的异性面前显示自己、表现自己,常常寻找机会向对方暗示甚至直接表白自己的爱慕之情；女同学则往往显得被动,有明显的羞涩和腼腆感,她们一般不会主动向对方表露爱慕之心,更不愿意向对方直接表白自己的爱慕之情,至多是用言语或目光暗示对方,促使对方了解自己的内心所爱,使对方主动大胆地追求自己。此外,男同学的性冲动主要被性视觉刺激唤起,而女同学则在听觉、触觉刺激下引起性兴奋。