微课有效应用于现代化课堂教学

将微课与情境教学相结合，要针对学科特点，精心设计教学过程，充分考虑各个环节，将知识点与趣味性有效融合，将学到的技能与实际工作的任务相结合，有效调动学生的学习积极性。本节内容以计算机学科为例，探究情境教学与微课的亲密接触过程。

（一）在导入新课环节

计算机学科是一门实践性非常强的学科，教师经常采用任务驱动法进行教学，学生刚开始会对所学的内容感兴趣，但是随着时间的延伸，学生的学习热情逐渐下降，这就要求教师善于改变教学方式，在任务驱动的基础上设计出一个个贴近实际生活和工作的情境。

有了良好的开端，就已经踏上成功的中途。情境的导入可以有效吸引学生的注意力，在教学中能够起到事半功倍的效果。在计算机教学中，可以借鉴的地方有很多。例如，在整个办公软件的教学中，教师可以为学生设定一个职业角色，从即将毕业的学生开始，首先让学生利用所学的内容设作一个求职简历，在简历的制作过程中，学生能够学会使用新建文档、保存文档、使用模板、添加图片等基本技能。用这样的方法可以让原本枯燥无味的学习瞬间变得生动活泼起来，学生学习的热情自然会被调动起来。但情境导入仅仅是教师的描述，还不是真实发生的，学生的体会可能会受到局限。因此，我们可以将微课插入教学中，与情境教学相结合。比如，在第一节课教师可以邀请一部分学生拍摄一部情境短片，以微课的方式进行情境教学。由一名学生扮演求职者，两名学生扮演企业工作人员。在拍摄的过程中，也可以让学生了解职场规则，为他们以后正式走上工作岗位奠定基础。这种自编自演的方式应用到课堂上更能够引起学生的情感共鸣，这样可以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，让学生在宽松的氛围中了解我们所要学习的知识，真正做到寓教于乐。

（二）精讲精练(www.xing528.com)

对于情境导入中微课所涉及的问题，就需要教师的示范操作和学生的实践操作。在理论上，教师要在课堂上做到精讲、少讲，在操作上要做到仿练、精练，教师在教学过程中所起的作用是点拨、引导，可以为学生多讲一些难以理解的内容，让学生掌握有效的学习方法，从而全面提高学生学习的自主性。

计算机办公软件的特点决定了课堂不能只是教师讲课，并且计算机具有较强的实践性，教师要让学生在教学中融入职业，以教师的示范为教学内容准备一些微课视频，让学生在遇到问题时通过观看微课解决问题，进行自主学习。这样，学生在练习时遇到困难就可以通过反复观看微课解决问题。长此以往，学生的自主学习能力会有明显提升。

（三）成绩检验

检验学生成绩的好坏不能完全靠一次书面考试或是完全由教师评判，这样的做法会让学生学会死记硬背。有许多教师经常抱怨自己的学生不会主动思考、探究，这也与教师的教学方式有关。在检验教学效果时，我们可以采用这样的检验方式：给定情境，同时准备一个能够测评的微课，留给学生充足的操作时间，让他们能够用心完成教师给定的任务。学生只有通过自己的亲身体验才能加深对所学知识的印象，也才能将所学所得应用于实际生活当中。在这种教学模式下，学生完成任务的同时，还可以随时查看微课，了解教师对学生的作品是如何评价的，从而掌握本课程需要学生掌握的内容，也可以让学生学以致用，提高学生的自信心，这样他们才能在未来更快、更好地融入工作中。