微课促进教师的有效作用

微课的使用，为学生的学习提供了便利的条件，除了有助于促进学生的创造性思维发展之外，也可以作为一种供教师学习的课程。当前环境下，微课的提供者一般是一线教师，他们可以通过简单的学习发展成为微课的开发者，将知识点制作成微课视频，让同行观看自己的作品，为其提供借鉴和参考。在这里，每一位教师既是微课的学习者，同时也是微课的开发者。

目前，大多数师范类高校的教育重点是培养一批具有专业素养的教师。在技术方面，微课这种新型的教学手段需要深入研究，这要求教师必须具备两方面的能力：一是系统的理论知识；二是熟练的教学能力。

微课并没有固定的模式，一般情况下，教师可以针对一个典型的小问题进行阐述，教学过程是从教师的兴趣出发，带有教师自身的教学风格，其所制作的微课成品以吸引学生的注意力、集中力为出发点。通常，微课中的小问题是潜藏在教学实践中的，强调解决实践问题的效果，而不是研究结果的理论意义。通过研究、制作微课，教师既能改进教学工作，又能提高专业水平。由此可知，微课对教师具有重要的促进作用。主要体现在以下几点：

（一）微课可以记录教师的成长轨迹

教师可以通过观看自己制作的微课寻找个人在教学中存在的问题，并加以纠正。也可以将微课上传到网上，让其他教师或学生在观看微课时指出微课中的问题，以此不断提高自己的教学水平，促进教师个人的专业发展。

（二）微课形式新颖、制作简单

在教师培训时使用，既可以帮助教师实现对教育教学资源的积累、共享和交流，也可以提升教师的成就感和自信心，同时还可以提高教师信息技术与学科教学整合的能力。(www.xing528.com)

（三）微课可以使教师变被动接受培训为主动创作

让教师直观地了解先进的教育思想，主动提高教学技能。

（四）微课可以将优秀教师的教学思想和教学经验进行固化、传播

有利于实现优质教育资源的共享，促进教育的公平性。一些优秀教师的微课，能够对年轻的教师起到示范、引领作用，激励和指导年轻教师朝更好的方向发展。

（五）微课改变教师的成长方式

微课不仅是一种教学工具，更是一种促进教师成长的新范式。通过制作微课程，教师们不断地深入反思、归纳、总结，在反思、总结中成长。今后，教师的工作是进一步加大微课制作的数量，扩充其类型，最大限度地提高其利用效益。就教师的教学与教研而言，微课制作可扩展的途径有三个方面：第一，教师个人的专业发展。微课作为教师提供真实而不加修饰的课堂教学和超媒体环境，为研究课堂教学、激发教师自主反思、实现教师专业化发展提供了有效的平台。第二，基于微课资源库的校本教研。建立微课资源库的目的在于将教研所需的资源集合在一起，形成一个巨大的学习平台，教师可以自主选择并使用这些学习平台。在国外，许多人提出了一种基于数字视频的协作学习模型，专家与教师之间可以通过这些视频进行经验交流和知识建构，从而提高教师的专业水平。第三，跨区域的互助式教研。微课作为数字信息化教学手段，可以通过媒体的有效传送，为教育匮乏地区的教师提供诸多参考素材。