（一）仪式育人
我们注重学校礼仪的养成性教育。学校礼仪，是指学校按照一定传统习俗创立并在长期学校生活中要求员工共同遵守的礼节和举行的固定性文化仪式，是集中的、形象化的文化实践活动。一所学校，必须形成固定的礼仪形式。比如：值日师生的校门迎候，互致问候的仪式，每周星期一的升旗仪式，每届运动会隆重的开幕式，每年的颁奖仪式，新年慰问师生，教师节、春节慰问教师，“六一”儿童节的爱生活动，等等，都是富有文化氛围的学校礼仪。穿校服、戴校徽、升校旗、唱校歌，都能激发和强化师生员工的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。全校师生员工都必须遵循学校礼节的要求。实质上，校园礼仪是在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，沿袭而形成的学校文化传统形式，是礼节、仪式化的价值观念。
（二）常规育人
为了让学生养成良好的习惯，最终将好习惯内化为优良的品格，十四中学从学生的坐、立、行、走，如何清扫、如何做课前准备、如何听课、如何做笔记等细节入手，强化训练。比如如何清扫，班主任老师要亲自示范：把拖布洗干净、拧干，再拖地。示范后，由学生清扫，教师在旁边指导，直到学生会干为止。对于初中的新生，这样的训练要持续一个月。
就这样，教师们从学生每天的小事着手，抓好小事，定项定量，以小见大。他们知道这些学生身边的小事，实际涉及学生品行、情感的方方面面，一旦养成良好的习惯，终将会转化为学生的良好品格，还会形成学生正确的价值观，使学生终身受益。
教育的理想境界莫过于使受教育者学会自我教育。学校在42个教学班实行班干部和科代表轮流制，每周由两名学生担任“班主任助理”，一名负责学习和纪律，一名负责生活和卫生。学生在这种既有点“压力”又有点“激励”的过程中，实现着自我教育，开始逐步由无意识到有意识、由不自觉到自觉地遵守学校的各项规章制度。
为了克服以往教育中大而空的高耗低效，十四中学提出“抓好小事育人”，采取“大处着眼，小处着手”的育人策略，把“从小事做起，从一点一滴做起，切切实实地把一切小事都和培养教育学生联系起来”作为育人的出发点。
《学生一日常规七件事》是把学生的一日分解成具体的七件事来进行规范，借此来培养学生的品行。
第一件是进校门前整装，提醒自己新的一天开始了，我该好好做。
第二件是到校后用两分钟时间，按当天的课程表将课本摞在书桌的左前侧，明确一天的学习任务。
第三件是每人备一本伟人传记，每天看一段伟人的故事，做好读书笔记。
第四件是检查一次“手拉手”学习伙伴的学习情况。
第五件是维持好自己分担区内的卫生。
第六件是午后上课前10分钟按照学校的不同安排，或集体唱校歌，或听“校园之声”广播，或讲故事。
第七件是每天放学前写一篇生活日记或一段感想，从而结束一天，为明天留下一条延长的彩线。
这七件事，天天做，周周小结，月月评比，督促学生养成习惯。
学校借助教学楼的墙壁设置了展示学生自我的“成长之窗”展板。这里的作品展示不仅仅是学生一个成长的脚印，更意味着对他们成长的肯定与鼓励，这是一种“无声胜有声”的教育。
（三）“三字箴言”育人
中华民族传统文化是具有无限价值的瑰宝，为实现“让文学滋养学生成长”的目标和弘扬中华民族传统文化，我们大力开展经典诵读活动，诵读《弟子规》《诗词格律》《三字经》等。在诵读过程中，我们发现《弟子规》是一本非常好的养成教育教材。因为《弟子规》是一本启蒙养正，教育子弟敦伦尽分、防邪存诚，养成忠孝家风的读物，讲述为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，是现代中小学生急需接受的教育。《弟子规》的故事生动感人，富有哲理，也有很深的现实教育意义，我们开展《弟子规》宣讲和践行活动，取得了很好的教育效果。但毕竟《弟子规》中有一些封建糟粕的思想，于是我们取其精华，用现代文，模仿《弟子规》的文字形式，提炼出了《十四中学学生一日行为习惯养成规范三字箴言》，作为我校学生的行为准则，也是我校养成教育的主要内容。在提炼过程中，我们把社会主义的荣辱观也融入其中。
请看下面一段：
十四中学学生一日行为习惯养成规范（总纲）
明做人，十四子，懂感恩，知礼仪，敬师长，守孝悌；（做人感恩）
讲文明，严守纪，讲诚信，言行一，勇担责，不言弃；（文明守信）
护集体，爱国家，尊同学，重身发，讲合作，善利他；（博爱互助）(www.xing528.com)
心有志，学自主，重博学，广阅读，思活泼，神专注；（学习养成）
生活事，重规矩，凡活动，乐参与，身体健，心灵愉。（习惯健康）
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。（护集体，爱国家）
以服务人民为荣，以背离人民为耻。（明做人，十四子，懂感恩，知礼仪，敬师长，守孝悌）
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。（心有志，学自主，重博学，广阅读，思活泼，神专注）
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。（生活事，重规矩，凡活动，乐参与）
以团结互助为荣，以损人利己为耻。（尊同学，重身发，讲合作，善利他）
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。（讲诚信，言行一）
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。（讲文明，严守纪）
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。（尚俭约，勿骄奢，讲奋斗，淫逸恶）
（四）阅读育人
一个人的阅读史就是他的精神发育史，阅读的习惯有利于人的终身发展，而空白的精神世界难以建造恢宏的人生大厦。基于以上的认识，我们开展了《语文大阅读实验研究》。
按照开放性、多样性、主体性、实用性、效益性原则，我们将研究的总目标确定为：激发维持学生的阅读兴趣，最大程度地开拓学生的知识和文化视野，切实提高学生的语文水平，提高学生的人文素养和科学文化素养，进而培养学生的思想道德素质、文化素质、创新精神和终身学习能力。
为了实现上述目标，我们制订了具体方案和相应的考核措施，如《大连市第十四中学“语文大阅读”活动方案》《语文大阅读常规》《语文教学模式》《十四中学“语文大阅读”报告》《读书书目记录》《背书工程及读书工程的落实及考核要求》等。同时，将“语文大阅读”划作四大板块：第一板块为课本阅读教学，按国家级标准开设；第二板块为课外阅读，由学生自主阅读或开展各项应用活动；第三板块为写作板块；第四板块为古诗词鉴赏板块。同时我们开展诗词竞赛、演讲比赛、读书知识竞赛活动，每学期进行一次全校型的大阅读活动汇报展示。扎实的实验研究，陶冶了情操，健全了人格，弘扬了个性，激活了创新精神。我们欣喜地看到，学生的阅读根基有多厚，语文的素养就有多高，思想的水准就有多高。读书，改变了学生的精神、气质和品行。除了潜移默化地给予学生思想上的影响外，也大大提高了学生的语文成绩，可谓一石多鸟。
（五）社团育人
学校各种社团活动也开展得有声有色，有青禾文学社、嘉禾诗社、合唱团、舞蹈团、管弦乐团、足球队、篮球队、轮滑队、田径队等，这些社团常年活动在学生中间，各种社团在各级各类比赛中纷纷获奖，为学生的个性成长提供了空间和舞台。
以学生社团为依托，学校精心组织各种艺术活动、校本课程展示活动、读书汇报会、卡拉OK大赛、校园集体舞大赛、诗词大会等，丰富多彩。每周一首新歌的全校性歌咏活动强烈地吸引了各个年级的学生；在校园集体舞的活动中，学生感受着艺术之美，领悟着主题歌词里的深刻意义，同时也在优美的旋律中锻炼舒展了身体，陶冶了情操，增强了参与、合作的意识，还渐渐学会了欣赏自我、欣赏他人，在欣赏中茁壮成长。在艺术氛围中产生出的这种健康心态更滋养出学生高尚的心理品质。
（六）庆典育人
因为教育的真谛在于激励、鼓舞和唤醒，所以我校大力设计、组织和开展各种活动，努力搭建“重激励、重鼓舞、重唤醒、重感染”的活动平台。以“养成性教育”为主线，以各种活动为载体，精心设计，严密组织，激发和巩固学生潜在的、积极的、健康的情感，使之最终内化为稳定的心理品质。学校抓住开学典礼、毕业典礼、各类艺术节、教师节、国庆节、新年等活动，设计匠心独运的文化活动，把爱国主义、集体主义教育和民族精神的培育融入其中。
学校走过的艰辛路程，是一段刻骨铭心的岁月。利用校庆活动，回顾、重现取得辉煌的过程中所做的跋涉，对师生来说，是最好的心灵上的洗礼和鞭策。校庆五十周年和六十周年的大型庆典，至今让所有到会的领导、来宾和全校师生难忘。气势恢宏的专题片和诗朗诵，再现了我校五十年、六十年的峥嵘巨变。五十周年校庆文艺演出，开场舞“红旗颂”，渲染着十四中师生奋进中的赤诚和火热情怀；蓝色的海洋“搏击”，预示着十四中人像勇敢的海燕，在广阔的大海上，呼唤和迎接暴风雨的到来；结束曲“举杯吧，朋友”，表达了十四中人祝福着我校在今后走得更远，更辉煌。六十周年的校庆庆典，主题是《岁月，在这里丰饶》，让人感慨，催人奋进。
年年都有的毕业典礼，是学校极其看重的一次对学生进行感恩教育的极好契机，我们称它为最后一节德育课。每年我们都下大功夫精心设计，为的是让孩子们永远记住人生转换的这一天，牢记师长、母校的培养。就这样，一次次富有情境的活动，震撼着学生们的心灵，激励、呼唤他们踏实行进，做一个最好的自己。
多年来，由于学校德育工作的有效开展，促进了学校教学工作、艺术教育工作的开展，促进了学校的特色发展，我校已发展成为市区先进校，赢得了广泛的社会赞誉，并正朝着优质学校、特色学校的方向发展。
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