绿色活力课堂：引领学生学习的激情，创造生命的灵动

绿色活力课堂是师生在课堂中体验着智慧的交锋、情感的碰撞和价值的共享。绿色活力课堂上教师的教学内容是新鲜的，紧跟时代潮流，不是陈旧、过时的，无法引起学生兴趣的，同时能运用最先进的教学手段、最新的教学理念来教导学生；而教学方式和方法则应当是新颖、灵活多样的，而不是单一、枯燥的。在学生的心灵上播种阳光，让学生的心智之花灿烂开放，让学生怦然心动、浮想联翩、百感交集、妙不可言。绿色活力课堂，引导学生勇往直前、全力以赴、乐此不疲、好学不倦，领舞他们学习的激情，让课堂充满生命的灵动。

绿色活力课堂追求合作互动，教学中要让学生在交流与合作中焕发活力。绿色活力课堂是师生互动、心灵对话的舞台，也是教师引领学生探奇览胜的一段精彩旅程。舞台上常常有高潮迭起，悬念频生。在这样的课堂上，摒弃了呆板与僵死，凸显出开放性与挑战性；教学内容在保持相对确定的同时，又有着更多的变数，有时是教师的有意延伸拓展，有时则是学生无意的节外生枝。在这样的课堂上，学生自然会既有计划内的收获，又有计划外的得益；课堂教学既有有心栽花的繁花似锦，又有无心插柳的岸柳成行。绿色活力课堂因为它的鲜活可能会留有些许缺憾和瑕疵，这不是上课老师追求的结果，而是事物发展的必然。

绿色活力课堂饱含情感。“感人心者，莫先乎情”。课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。老师要注重用各种方式与学生联络感情，让他们感觉到老师的爱。课堂教学活动中体现理智生活、道德生活和审美生活的相得益彰，教学过程中能够保持思维场、情感场和交往场的生态平衡。(www.xing528.com)

我们提出了绿色活力课堂的基本要求，课堂做到三个“起来”：老师“笑”起来，建立民主平等的师生关系，宽松融洽的课堂氛围；学生“动”起来，倡导自主、合作、探究式的学习形式，让学生变被动为主动，变学会为会学；课堂“活”起来，让学生快乐学习、自主学习、创造性学习，在学习中体验成功的愉悦，在和谐的教学氛围中达成教学目标。