绿色教育的思考与实践

绿色是生机盎然的生态环境之色，象征健康，无污染。绿色是一股“种子的力量”，它蕴含着无限自由的发展空间。绿色是一种“和谐的环境”，是人与人、人与环境关系的理想境界，是人文思想与科学精神的和谐统一。

《教育生态学》提出“教育生态学是研究一定社会的教育生态系统结构和功能，探讨实现最优化教育生态结构和最佳生态功能的一门科学”，它要求我们教育者从生态的角度重新审视教育。绿色教育是充满活力的生态教育，是一种在人文关怀下引导人自主发展的和谐教育。它秉承教育生态学思想，以教育生态学理念为指导，主张把教育者和受教育者看作既是自然人又是社会人，努力为师生健康、主动、生动和个性化的自由发展创造一种安全健康、温馨和谐、开放自然、平等民主的文化氛围和充满绿色活力与人文关怀的、生态良好的校园环境，让学校里从物质环境到人文精神，都能体现对师生身心健康的关怀和关照，使师生的学习和生活融为一体，自然、真实、充实、踏实。师生在不知不觉中得到有益熏染和启迪，在有意无意间有所感悟和体验，不仅获得了知识和能力，而且涵养了性情、完善了人格、激发了潜能。(www.xing528.com)

对教育者来说，绿色教育作为一种心态，是一种无污染的精神状态。对于学生来说，绿色教育作为一种动力之源，是实现心灵自我发现、自我认识、自我提升、自我超越的历程。绿色教育充满人文关怀，注重培养良好的教育生态环境。使师生在潜移默化中得到有益熏陶和启迪，在无痕教育中有所感悟和体验。绿色教育树立科学的学生观，把学生当作实践的人、社会的人、有独立意识和创新能力的人。“顺木之天，以致其性”，绿色教育构建生动、活泼、民主的教育环境，培育具有人文素养与科学精神并敢于创新、肯于实践的全面发展的人。绿色教育充分发挥学生的主体性和创造性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关注“每一个”，在充满人文关怀的绿色环境下，体验成功，树立自信，在尊重他人及其文化的同时，逐步养成自我价值感，促进全体学生主动发展、幸福成长。绿色教育容纳进自然、人文、心灵和教育的诸多因素，放大与延伸教育智慧，包含着无限自由发展的空间。它要求我们的教育必须寓教于乐、寓教于生活、寓教于科学、寓教于未来的发展，培养适应社会发展的人。