绿色教育：思考与实践

狭义上的绿色教育是指环境保护教育，本指培养学生的环境意识和相关知识，使之以后无论处于何种工作岗位，都能具备环境意识，具有基础的环境知识，从而像绿色的种子播撒在中国的大地，为改善中国的环境、继续可持续发展事业打下基础。我国的绿色教育最早可以追溯到战国时期的庄子，他对“天人合一”这一哲学思想进行了系统的阐述，这一思想也在民间得到了推广。人类与自然之间的关系，即天人关系是一个永恒的主题。其中“天人合一”更是中国思想史上一个基本的信念，它一直在中国人的思维中或明或暗地存在着。1994年，中国政府颁布了《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》，随后相关理论发展起来，国内相关研究领域开始频繁使用“绿色教育”这一概念。开展绿色教育，就是要使人们知晓，应当从知与行两方面，在新的层次上，步入顺天而为、与道偕行的轨道，从而谋求天人之间的和谐共荣。因此，对人与自然辩证关系的认识是绿色教育产生的哲学基础。

广义的绿色教育，是指对人的开发同样要维护生态平衡。犹如生命需要洁净的环境一样，人的发展亦需一个绿色的、纯净的教育环境。它远离伤害，没有污染。它能唤醒人的潜能，顺应人的天性，为学生的终身发展奠基。通过创造一种健康和谐的自然、物质、文化心理、教育管理环境，促进师生共同发展。因而，绿色教育并非只是一所绿化、美化、净化的学校，绿色教育绿化的不只是触手可及的花草，更重要的是“绿化”每一个师生的精神世界，让绿色充盈在校园的每一个空气分子中。在提高科学素质的同时，也要提高人文素质，注重绿色校园环境文化建设、绿色教师队伍建设、绿色生态课堂教学、绿色生态德育建设、绿色校本课程体系建设等等，以此实现学校、教师、学生三者共同可持续发展。总之，绿色教育是一种以可持续发展理念做指导，立足长远发展来组织和实施学校当前的各项工作，并保持旺盛生命力的教育，它体现了一种和谐、自然、人本、民主的现代教育观。(www.xing528.com)

绿色教育的理念源于对现代教育的反思与超越，随着绿色社会的呼声日益强烈，绿色教育越来越成为一个广泛传播、引领教育发展方向的概念。关于绿色教育的理论建构和实践探索是当代教育界必须承担的历史使命。