宁夏教育精准扶贫研究：消除贫困代际传递

在宁夏南部山区，很难留住人才，尤其是年轻教师，这是宁夏南部山区的现状。“五险一金”没有保障，社会认同度不高，导致许多年轻聘任教师屡屡跳槽，直接影响幼儿园的保教质量。

案例一:不知道教啥，更不会教——访谈杨澜

访谈对象:杨澜

访谈地址:宁夏泾源县白面镇幼儿园

访谈时间:2020年2月

我们这里学前教育起步比较晚，办学条件起初特别艰苦，这些年才逐步好起来。一是办学条件差。2012年以前各村，各乡镇几乎没有规范的学校教育场所，有的只是学前班一种形式，能够勉强维持学龄前儿童的学前教育。二是群众让孩子接受学前教育的愿望不高。他们认为没有这个必要。到2015年扶贫工程开始后，南部山区学前教育的办学条件才有了很大的变化。适龄儿童入园率有了大幅度的提高。但是，在我们班上，老师不知道给娃娃们教点啥，更不知道怎么教有利于孩子的成长。唱歌、跳舞、弹琴我们更不会，只有教教孩子们认字、算数。

交谈反映出:一是小学化倾向严重。因为专业幼师数量很少，大多数由小学教师充任，学前教育的特点根本不了解。二是幼儿园教师保教观念差，保育水平低，教育方法不科学。三是大多数群众认为幼儿学前教育阶段能学到小学阶段该学的知识才算有所收获，对幼儿教育认识不够，觉得在学前教育阶段学得越多越好，形成了对幼儿教师的压力。四是师资力量严重匮乏，办学质量不高。(www.xing528.com)

案例二:教师价值感不强——访谈黑某某

访谈对象:黑某某

访谈地址:宁夏泾源县白面镇小学

访谈时间:2020年2月

我在泾源县白面镇小学任教20年了，现在是这个学校的校长，这几天我心里很纠结，为自己的村小，也为自己的乡村教师担忧。现在，社会上很多乡村教师的观点，也是我的观点。比如，在很多时候，我们村级教师不受关注，一说在村小工作，好多人对我们就有不同程度的轻视。社会各阶层包括教育主管部门对农村教师给予的关注度不够，导致了教师自身的价值感不高。

虽然该校是本地区重点学校，但教师中也同样存在着认为社会对教育的重视程度不够的看法。