宁夏南部山区教育精准扶贫的贫困代际传递问题研究

通过对已有的研究进行梳理，发现国内外学者对贫困代际传递的研究已取得了长足的进展，但已有研究仍然呈现诸多不足。从研究内容上来看，大部分的文献主要集中于贫困代际传递的现状以及成因研究。从研究视角上看，视角多元，多从经济学、人口学、社会学的视角出发，教育只是作为其研究阻断贫困代际传递的一个因素而存在，相关研究只将教育可操作化为受教育程度，然而教育的涵盖内容丰富，将其简单概括为受教育程度存在其合理性，但片面性亦不容忽视。采用实证的方法深度剖析贫困代际传递中的多种教育因素的文献还比较少。从研究对象上来看。我国现有的关于贫困代际传递的文献的研究对象主要集中于经济落后的农村和城市的“低保户”家庭，以及中、东部少数的民族地区，缺乏针对宁夏南部山区的相关研究。

综上所述，本书将在前人研究的基础上，进一步完善贫困代际传递在教育精准扶贫领域的相关研究，尤其是宁夏南部山区教育精准扶贫的贫困代际传递问题研究。研究方向选取了国家扶贫工作重点地区宁夏南部山区六县为案例，分析现阶段教育扶贫中存在的问题。基于贫困代际传递理论，从导致贫困代际传递的因素入手，深入分析教育在贫困家庭的发展过程中如何起阻断贫困代际传递的作用，教育又是如何影响家庭代际贫困传递的，如何更好地发挥教育的显著功能等问题。试图提出有建设性和积极的建议，力求教育在地方扶贫工作中对促进贫困地区人民群众脱贫致富的作用得到充分发挥。

【注释】

[1]Sen，A.Commodities and Xapabilities.Oxford:Oxford University Press，1987.

[2]2011年12月，中共中央、国务院印发的《中国农村扶贫开发纲要(2011—2020年)》提出，我国农村扶贫开发的总体目标是:到2020年，稳定实现扶贫对象不愁吃，不愁穿，保障其义务教育，基本医疗和住房，简称“两不愁，三保障”。

[3]Rowntree，Benjamin Seebohm.Poverty:A Study of Town Life，London:Macmillan，1910.

[4]万月.贫困代际传递的影响因素及其政策研究[D].中国社会科学院，2019.

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[11]阿玛蒂亚·森.以自由看待发展[M].任赜，于真译.北京:中国人民大学出版社，2002.

[12]阿玛蒂亚·森.贫困与饥荒[M].王于.王文玉译.北京:商务印书馆.2001.

[13]阿玛蒂亚·森.以自由看待发展[M].任赜，于真译.北京:中国人民大学出版社，2002.

[14]奥斯卡·刘易斯.五个家庭:墨西哥贫困文化案例研究[M].丘延亮译.北京:巨流图书公司，2004.

[15]熊静.李从松.西方社会学的贫困观[J].湖北广播电视大学学报，2002(01):82－84.

[16]张红梅，李道胜.《宁夏职业教育精准扶贫存在的问题与优化路径》[J].教育与职业，2020(08):45.

[17]张红梅，李道胜.《宁夏职业教育精准扶贫存在的问题与优化路径》[J].教育与职业，2020(08):46.